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本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
小学心理健康 《学会理财》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：故事呈现
1.分享故事
季文子是春秋时期鲁国的大官，位高权重，但却一直很节俭，他自己穿的衣服都是粗布麻线衣，家中的妻妾也不花钱打扮，甚至家中的几匹马，都是只吃草料，不吃粮食。鲁国当时还有一位大官叫孟献子，也很节俭，但是孟献子的儿子却对此不以为然，他有一天对季文子说：“您官阶这么高，却如此穷酸，不怕被人笑话，为国家抹黑?”季文子对他说：“我也喜欢锦衣玉食，我也懂得怎么享受，可是每当我看到国中百姓还都在吃糠咽菜，破衣烂衫，我就不敢放纵自己，如果我真的奢侈了，那才是真正可耻的事情啊。”
2.交流讨论
师：听了故事，你觉得季文子是个什么样的人呢?
生：季文子是个勤俭节约不铺张浪费的人。
师：我们应该向季文子学习什么呢?
生：学习他勤俭节约，不乱花钱。
3.提出主题
勤俭节约是中华民族的传统美德，我们作为小学生要从小养成勤俭节约的好习惯，要管好自己的零花钱，学会合理理财。
(二)主题活动一：角色扮演
1.故事表演
小霞花钱大手大脚，春节之后拿到一笔压岁钱，冲到超市大买特买：嘴里还念念有词：“快花，快花，留着也是白留!”不一会儿工夫，她就花了几百元。
在另一边的菲菲说：“压岁钱也是爸爸妈妈和爷爷奶奶给的，不是我们自己赚的钱，要省着花，况且这些压岁钱是这一年赚得最多的一笔钱了，我想好好计划一下，同学聚会、朋友生日，还有父亲节、母亲节的礼物，都要从这些钱里面出呢!我现在是想花一点钱给弟弟妹妹买点礼物。小霞听了菲菲的话，羞得满脸通红。她把购物车里的东西一件件放回架子，和菲菲一起挑选给弟弟妹妹挑礼物去啦!
2.交流讨论
师：你更赞同菲菲和小霞的行为呢?为什么呢?
师：在你们生活中有没有类似的行为呢?
3.教师小结
通过刚才的角色扮演，大家对比出来了小霞的不合理行为之处，而菲菲的行为得到了大家的赞同，那么我们该如何向菲菲学习呢?
(三)主题活动二：情景模拟
1.讲述规则
假如给每个小组1000块钱，我们该如何将这些钱花的恰到好处呢?按照心理小组为单位，讨论如何花这1000元，制定一个消费计划，并进行分享。
2.交流讨论
组1：制定理财计划。
组2：列购物清单。
组3：勤俭节约。
(四)总结升华
通过这次学习，你都学到了什么呢?回家之后给你自己的爸妈分享一下吧，并制定一个适合自己的理财计划。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请谈谈你是如何实现你的教学目标的。
【参考答案】
本节课我的教学目标是：意识到浪费是一种不好的现象，养成合理消费的习惯;掌握合理消费的方法。
在导入部分，我以春秋时期季文子的勤俭节约的故事进行导入，引出本节课的主题。
主题活动部分，在主题活动一呈现两个故事情境，通过学生角色扮演的形式，认识到哪个角色的行为更加值得称赞，从而引导学生意识到勤俭节约的重要性。
接下来，在主题活动二中假如给每个学生1000元看他们如何消费，通过这个模拟的过程指导学生该如何进行合理消费，从而引导学生掌握合理消费的方法，学会真正的理财。
最后总结升华，加强亲子交流，亲子共同探讨制定理财计划。
2.学校心理健康教育有哪些功能?
【参考答案】
学校心理健康教育有如下功能：
(1)促进学生身心健康成长
①开展学校心理健康教育，有利于促进学生身心健康;
②开展学校心理健康教育，有利于学生形成健康人格;
③开展学校心理健康教育，有利于提高学生适应能力;
④开展学校心理健康教育，有利于促使学生的全面发展。
(2)推进学校素质教育实施
①开展学校心理健康教育，有利于学校实现教育目标;
②开展学校心理健康教育，有利于学校减轻学生负担;
③开展学校心理健康教育，有利于学校实施创新教育。
(3)推动社会和谐发展进步
①开展学校心理健康教育，有利于学生的自我和谐;
②开展学校心理健康教育，有利于学生的人际和谐;
③开展学校心理健康教育，有利于学生与环境的和谐。
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