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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中美术《吉祥物的设计》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置情境，导入新课
播放2008年北京奥运会吉祥物的宣传短片，引导学生仔细观看并提出问题：片中的主角是谁?
学生观赏并思考，教师总结：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师独具匠心、巧夺天工之作。
教师设置疑问：像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的?顺势引出课题《吉祥物的设计》。
活动二：对比分析，交流探讨
1.展示奥运会的吉祥物福娃“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”的实物玩偶，引导学生观赏并思考：他们都是以什么动物或形象为原型?
学生回答，教师总结：原型为鲤鱼、熊猫、火焰、藏羚羊和沙燕。
2.教师继续追问：艺术家为什么选择这几种动物作为原型进行吉祥物设计呢?
学生回答后，教师总结：选取最具中国传统文化的沙燕风筝、熊猫、藏羚羊等元素，经拟人化设计，谐音“北京欢迎您”，象征喜庆吉祥，与北京、中国这一主题相符，具有深刻的内涵意义。
3.展示真实熊猫的图片，引导学生对比观赏，小组讨论：福娃中的晶晶与真的熊猫有什么不同?艺术家抓住了哪些特点进行设计?
学生交流讨论，教师总结：
造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形)。
色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈。
4.展示“海宝”实物，并提出问题：这是什么的吉祥物?有什么特点?有什么寓意?(小组讨论)
学生交流回答，教师总结：2010年上海世博会吉祥物“海宝”，寓意四海之宝，以“人”字为基本造型元素，蓝色象征地球、海洋、自然、生命、梦想等，显示了上海的地域特色。
活动三：示范讲解，实践练习
1.结合分析，提出问题：设计吉祥物首先第一步应该做什么?
学生回答：确定主题。
2.教师示范吉祥物的设计方法：
①确定活动主题;
②选定一个吉祥物原型;
③对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等);
④设计色彩;
⑤取一个有寓意的、响亮的名字。
3.教师布置设计要求：为我们学校的运动会设计一个吉祥物，并做成头饰，说明设计理念。
学生实践练习，教师巡视辅导。
活动四：展示评价，互动交流
1.学生头戴吉祥物头饰，自愿展示并进行评选活动。
2.学生互评，你最喜欢哪件作品，为什么?(提出改进意见)
3.教师激励评价，为获奖者颁奖。(创意奖、合作奖)
活动五：总结重点，布置作业
请课代表带领全班同学总结重点知识，并布置课后作业：收集其他国家奥运会的吉祥物图片，课下与同学们思考、讨论他们的设计理念是什么。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.中国奥运会吉祥物福娃的设计者是谁，福娃的设计理念又是什么?
【参考答案】
2008年北京奥运会福娃的设计者是韩美林。此次吉祥物的设计充分将中国传统文化结合在一起，比如在数量上，此次北京奥运会将选取五个吉祥物，突破了往届奥运会吉祥物的数量。在佛教文化中，“五”代表圆满，而“五”也契合了中华文化中的“五行(金木水火土)学说”，更与奥运标志“五环”遥相呼应。
福娃贝贝：鱼代表蓝环，祝福繁荣，头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手。福娃晶晶：大熊猫代表黑环，带来欢乐，头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量。福娃欢欢：奥林匹克圣火代表红环，是激情的化身，头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。欢欢外向奔放，熟悉球类运动。福娃迎迎：藏羚羊代表黄环，传播健康，头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。迎迎身手敏捷，是田径好手。福娃妮妮：京燕代表绿环，播撒好运，造型创意来自北京传统的沙燕风筝，妮妮天真无邪、欢快矫捷。
2.美术课程如何培养学生的观察能力?
【参考答案】
学生有了观察、发现、欣赏美好事物的能力，才能更好地运用到学习当中，从而提高自身的全方面综合素质能力。
第一，教师要善于引导学生寻找观察目标，老师的引导就是培养良好观察能力的开始。
第二，教师要耐心教导学生观察方法，使其观察力进一步提高。用分析、比较的方法，能让学生的观察能力得到更进一步的提升、精细，并能精准地掌握一些事物的具体形象，即形状、结构、比例、色彩等，必须让学生在观察过程中，学会运用分析、比较的方法。
第三，教师要巧妙运用多媒体教学，使学生在观察中学会思考。在美术教学中教师可以充分利用一些直观教具，如挂图、实物、投影仪，还可以使用一些多媒体辅助教学。
培养学生良好的观察能力，不仅能使学生在美术课程中提高能力，在任何学科里只要有良好的观察能力，都会使学生在学习生活中有很大的进步。
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