1.【答案】A。中公教育解析：本题考察影响人身心发展的因素。遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。个别差异性强调个体与个体一直各不相同，存在差异。故本题选择A。

除遗传外，影响因素还包括环境、学校教育和个体的主观能动性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实;学校教育在人的发展中起主导作用;个体的主观能动性起到决定性作用。

2.【答案】A。中公教育解析：由题干可知，此题考察的是身心发展的差异性，个人身心发展包括以下规律：顺序性;阶段性;不平衡性;互补性和个体差异性。个体差异性指的是多个个体之间的区别。因此选A。

B项：平衡性不属于个体身心发展规律，为干扰选项，故排除。

C项：阶段性是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。

D项：顺序性是个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考察个体身心发展的一般规律。童年期的学生主要以具体形象思维为主且知识储备较少，所以用直观教具和讲浅显知识都是为了符合童年期学生的特点。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。因此选B。

A项：稳定性属于个体心理发展的一般特征，为干扰选项，故排除。

C项：不平衡性具体表现为：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。与题干不符，排除。

D项：个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4.【答案】B。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素中遗传的作用。“狼孩”事例是指人类从小被狼抚养长大，被发现时行为和狼一样并且不会人类语言。虽然狼孩有人类的基因但是因为一直生活在狼群中而丧失了人性行为及语言等，表明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。故本题选B。

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育与生产力的关系。人力资本属于劳动力，而教育对生产力的反作用即教育的经济功能。在教育过程中，通过积累人力资本，提高个体劳动生产率，使潜在的生产力转化为现实的生产力，属于教育的经济功能，A项正确。

B项：教育的文化功能体现在传递保存文化;传播、交流文化;选择提升文化;更新创造文化，与题干不符，排除。

C项：无此说法，与题干不符，排除。

D项：通过教育可以提升国民的道德素养，与题干不符，排除。

故正确答案为A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育的功能。教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。其中，教育的文化功能与人类教育共始终。人类产生后，最早开始传递的就是经验和文化知识，只有这样，人类才可以获得自身的生存和发展。因此，与人类教育共始终的基本功能是文化功能。A项正确。

B项：政治功能到古代社会才出现。与题干不符，排除。

C项：经济功能在古代社会没有体现，古代社会教育与生产相脱离。与题干不符，排除。

D项：科技功能在古代社会也没有体现。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

7.【答案】AB。中公教育解析：本题考查的是影响人的身心发展的因素。遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。A、B两项正确。

C项：遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，会造成个体间的个别差异。与题干不符，排除。

D项：遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。除了遗传因素外，影响人的身心发展的因素还包括环境、教育、个体的主观能动性。其中，个体的主观能动性在身心发展中起到决定性作用。与题干不符，排除。

故正确答案为AB。

8.【答案】ABC。中公教育解析：本题考查的是教育对人口的再生产作用。教育对人口的再生产作用主要表现在：(1)教育可以减少人口数量，是控制人口增长的重要手段，一定数量的人口是经济、社会发展所必需的，但是当人口的数量超出一定的限度时，它不仅不会对经济、社会发展起到促进作用，反而会带来一些负面作用。(2)教育是提高人口素质的重要手段，人口素质包括人口的身体素质、科学文化素质和思想品德素质。教育是提高一个国家国民素质的重要手段。(3)教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动合理化。人口结构的合理化，是指人口结构有利于社会生产和人口的自然平衡。教育促进人口结构合理化的功能主要表现在以下几个方面：①教育有助于人口的性别比例的平衡;②教育可以改变社会人口的年龄结构;②教育能够改变人口的行业与职业结构;④教育可以调节人口的地域结构。A、B、C三项，符合教育对人口的再生产作用。A、B、C三项正确。

D项：教育可以改善人口结构，使无序流动变成有序流动，使人口结构趋于合理化，并非消除人口流动。与题干不符，排除。

故正确答案为ABC。

9.【答案】×。中公教育解析：本题考查教育与人口的关系。教育水平与人口出生率成反比关系。主要原因在于，受教育程度越高的家长对精神生活的追求以及服务社会的意愿，往往胜过对多子多福的传统意愿的向往。并且这些家长要保全儿童的健康、存活率外，还要积极提高子女素质，对子女教育的投入增多，人口出生率自然下降。故表述错误。

10.【答案】中公教育解析：遗传在人的发展中的作用如下：

(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。

(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。