为了大家能够更好的更好备考2023年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘考试：《DNA的复制》说课稿”，预祝大家考试成功!

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一、说教材

教材作为知识的载体，在授课前要悉心研读，对于本节课，我是这样理解的。

《DNA的复制》是必修2第3章第3节的内容，属于“课程标准”必修部分——生物2：遗传与进化的相关内容。《DNA的复制》一课，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。DNA的复制与细胞的有丝分裂、减数分裂以及后面基因突变、基因重组、生物进化等内容有密切的联系，因此学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。

二、说学情

要想上好一堂课不仅要对教材非常熟悉，还要切实做好学情分析。下面说一说我所面对的学生特点。

高二高中学生学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。因此，对于本节课学习DNA复制的过程有一定难度。但学生前面学生已经学习了基因在染色体上、DNA分子的结构等，这为本节课的学习奠定了基础。

三、说教学目标

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了以下的教学目标：

1.理解DNA半保留复制实验，概述DNA分子的复制。

2.通过讨论交流DNA半保留复制的实验DNA分子实验和DNA复制过程，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

3.探讨DNA复制的生物学意义;体会证明半保留复制的实验的巧妙之处。

四、说教学重难点

结合教材的内容特点及所面对的学生特点，我把教学重难点设置如下：

重点：DNA复制的条件、过程和特点。

难点：DNA分子复制的过程。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、讨论法、讲授法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。

六、说教学过程

下面将重点说明一下我的教学过程，这是我本次说课最为核心的部分。我的教学过程共分为以下几个环节。

(一)新课导入

首先是导入环节，采用实例导入的方式导入。一份重要的文件，要留下完全相同的副本，最好的办法是将它复印一份，那么作为遗传物质的DNA，在传递遗传信息的时候是如何由一份变成两份传递给后代的呢?通过这样的问题激发学生的探讨热情，进而引出新课。

这样导入不仅能够激发学生对课堂内容学习的兴趣，还能够使学生学会解决问题、认识世界。让学生在不知不觉中进入到接下来的学习中。

(二)新课教学

根据教学内容，我将本环节分为3部分：对DNA分子复制的推测、DNA半保留复制的实验证据、DNA分子复制的过程。

(1)对DNA分子复制的推测

对于这部分的内容相对来说比较简单，我会引导学生回忆前面学习的DNA分子的结构，由此来进行教学。先让同学们用蓝色的笔画出DNA分子的两条链，再用红色的笔画出复制一次之后新形成的两条链，同学们随机组合看不同情况。接着出示科学家根据DNA分子的结构特点，作出了三种假设：①完全保留复制;②半保留复制;③弥散复制。引导学生阅读课本52页，沃森和克里克提出的著名的DNA双螺旋结构模型后，又发表了遗传物质自我复制的假说。得出这种复制方式为半保留复制。

这样的教学方式可以帮助同学们在自己探索的过程中体会科学家探索的历程，培养学生的探索能力。

(2)DNA半保留复制的实验证据

这一部分内容在教材中为选学的部分，但这一部分有利于学生理解DNA的复制过程，所以我会简单的带领学生分析整个实验过程。

先让学生假设DNA的复制方式：是半保留复制还是全保留复制呢?然后层层设疑，逐步剖析经典实验。DNA是肉眼看不见的，如何才能分辨DNA呢?此时，我会让学生分析经典实验中用同位素15N标记的方法，分析用CsCl密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成是怎样的，在整个实验的亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心的结果说明了什么。通过层层分析，学生不仅能够自己得出结论：DNA的确具有半保留复制的特点，同时还能感受科学探究的魅力。

(3)DNA分子复制的过程

这部分内容是本节课的重点知识也是难点知识。我会借助多媒体的手段，解决重点突破难点。我先播放DNA复制的视频，并对学生提出要求仔细观看，在视频结束之后要描述DNA复制的大体过程。这样学生就直观的初步了解的DNA复制的过程。为了让同学们更加深刻的了解这部分内容，我会让同学们自学课本内容之后以小组的形式讨论一下问题：①DNA复制过程的特点有哪些?②DNA复制需要哪些条件?③DNA复制的场所在哪里?在什么时间进行的?讨论结束之后让同学们以小组为单位发表自己的意见，最终我和学生共同总结出答案：①其特点是边解旋边复制，半保留复制。②复制需要模板、原料、酶和能量等基本条件。③DNA复制的场所是细胞核，复制时间是在细胞有丝分裂的间期和减数第一次分裂的间期。这时再让学生描述DNA的复制过程就比较简单了，从而顺利的突破了本节课的难点知识。

为了让学生进一步理解DNA复制的特点，我结合教材经典实验中大肠杆菌的半保留复制图例，和学生一起计算在第一代、第二代和第三代中含15N -DNA分子的个数及所占比例，从而进一步强调DNA半保留复制的特点。通过以上所有内容的学习我让学生分析子代DNA与亲代DNA的碱基序列的特征，并提问：DNA自我复制有何生物学意义?从而得出DNA复制的生物学意义。

(三)巩固提升

在巩固环节，我会设计了一个角色扮演的小游戏：10名同学组成DNA分子一条链，两条链共20名同学。扮演复制一次形成的DNA分子。通过这样有趣的游戏不仅增加了同学之间的情感也进一步巩固了本节课所学的知识。

(四)课堂小结

在小结环节，我会组织学生分享本节课的收获。将知识串联到一起，起到查缺补漏的作用。

(五)布置作业

布置开放性作业，搜集基因的相关知识，为下一节课的学习做准备。

七、说板书设计

最后说一说我的板书设计，我结合教学过程设计了提纲式式板书，能够体现教学重难点，方便学生梳理课堂中学到的知识。