为了大家能够更好的更好备考2023年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘说课备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘考试：高中美术《美术作品的意义与价值判断》说课稿”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

一、教材分析

教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。本节课选自人民美术出版社高中美术鉴赏模块第8课，属于美术鉴赏系列，本节课主要是了解美术作品的时代性和地域性，理解作品的内容、形式、风格都受时代性和地域性的影响，提高学生的艺术鉴赏能力。

二、学情分析

了解教材后，正确掌握学情是我授课的重要依据。高中阶段的学生具有更强的探究精神，同时观察能力与感知能力增强。因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，抛砖引玉的方式，鼓励学生合理运用不同的方法进行鉴赏。

三、教学目标

根据以上的分析和对教材的理解，我确定了如下三维目标：

1.了解美术作品的时代性和地域性，理解作品的内容、形式、风格都受时代性和地域性的影响。

2.通过欣赏、描述、分析的过程，了解时代性和地域性对美术作品的影响，提高鉴赏能力。

3.感受艺术作品的深刻内涵，提高美术修养。

四、教学重难点

基于我的教学目标，我设置的教学重难点如下：

重点：美术作品的时代性和地域性。

难点：感受艺术作品的深刻内涵。

五、教学方法

正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。我将采用以下教学方法开展教学活动：展示法、讨论法、活动法等。引导学生以自主、探索、合作的方式进行学习。

六、教学准备

好的教学准备能够提高课堂的教学效果，因此我精心准备了多媒体课件。

七、教学过程

环节一：激趣导入

《新课程标准》中指出，兴趣是学习美术的基本动力之一。我将播放绘画作品《晓雪山行图》《渔笛清幽》，提出问题：你们喜欢马远和夏圭这两幅作品吗?为什么?学生自由回答后，能够发现他们有不同的意见。教师总结，在历史上这两幅作品也引起过争议，明代的文人雅士极具推崇，皇帝朱棣就不以为然称其为残山剩水，这说明每个人对于作品都有不同角度的理解和价值判断，那么我们如何去理解判断作品的意义和价值呢?由此引出课题《美术作品的意义与价值判断》。

环节二：描述分析

美术课程需要凸显视觉性，我将多媒体播放罗中立的油画作品《父亲》，提出问题：作品描绘了什么内容?根据本书知识讲一讲这幅作品的时代背景。学生很容易观察出这幅作品描绘了一个朴实的农民形象，我将总结画面以现实的手法，真实再现陕北农民的形象，同时体现出的人道主义精神是对文革的一种反思，具有一定的时代性和地域性。

理解国内作品在时代性和地域性的体现后，继续展示两幅不同时期的表现统一题材的作品《最后的晚餐》，引导学生小组合作对比分析：这两幅作品描绘的内容?它们有什么区别?学生思考探究后，能够总结出两幅都表现的是耶稣和他的门徒同进晚餐的场景，不同之处是在作品的构图、人物动态及色彩上呈现出了不同的艺术效果。通过这样循序渐进的提问，学生能更好的理解艺术家所处的时代和地域对作品的影响。

环节三：总结领悟

为了更好的总结出时代性和地域性对作品的影响，我会继续提问，同样表现同一题材为什么呈现不同的特征呢?学生回答之后，我会总结达·芬奇生活在文艺复兴盛期的佛罗伦萨地区，当时的审美追求的是平衡、和谐;而丁托列托生活在文艺复兴晚期的威尼斯地区，当时的审美追求上层社会的奢侈享受，而在风格上体现为对于“动”感的追求。

环节四：比较鉴赏

为了更好的理解时代性和地域性对作品的影响，我将继续出示不同时期的雕塑《大卫》，学生自主探究两幅作品的异同。

学生交流探讨并回答：米开朗基罗和贝尼尼都是表现战斗中的大卫，其中米开朗基罗的作品呈现出沉稳坚毅，造型直立稳定，贝尼尼的作品呈现的是一种的贵族气息，人物动势非常强。

环节五：小结作业

在课程即将结束时，师生将以共同总结的方式对本节课的重点加以回顾，得出美术作品的意义受到时代性、地域性的影响。让学生对本节课的知识有一个更加全面的认识。

最后，请学生课后进行收集两件公认的具有历史地位的中外美术作品，分析其不同文化情景中的不同的意义和价值。

八、板书设计

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：