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尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《祭献之舞》，接下来我将以教什么、怎么教以及为什么这么教为思路，阐述我的教学流程。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《祭献之舞》是人教版高中音乐艺术鉴赏第三单元第十七课的鉴赏课;作品是是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，这段是全剧的高潮部分，其中讲述的内容是少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。学习本节课可以了解舞剧中剧情跟随音乐旋律特点而变换，增加了音乐的叙事性、陈述感，提高学生对音乐的审美水平。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的教学目标如下：

1.通过学习作品感受作品中芭蕾舞剧的艺术特点，提高对音乐的欣赏能力，理解世界音乐文化，加深对音乐的喜爱之情。

2.通过对作品的分析，并配以讨论、合作、实践等活动，学生能够掌握分析音乐作品的方法，提高自身的音乐表现能力。

3.理解作品中音乐描绘的意境，能够对作品进行分析，掌握芭蕾舞剧的特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是能够理解作品中音乐描绘的意境，能够对作品进行分析。

难点是能够对作品进行分析，感受做作品中的音乐情绪，掌握芭蕾舞剧的特点。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点：

教法：试听结合法、讲授法。

学法：体验法、小组合作讨论法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分。在这一部分主要分成五个环节，分别是新课导入、整体感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体方式进行导入，播放芭蕾舞剧《天鹅湖》中的第二幕的舞曲《四小天鹅》视频片段，由于该作品是芭蕾舞剧的经典作品之一，学生们对作品较为熟悉，随后我会设置提问：该作品中呈现的音乐形式是什么?引导学生们自由进行回答，总结出视频中呈现的形式就是著名的芭蕾舞剧，作品叫做《四小天鹅》，它描写的场景是天鹅在水中欢快嬉戏的场面，接下来我们要学习的是另外一部芭蕾舞剧作品，从而引出新课。

这样设计，一方面激发出学生的好奇心，增加对本节课的趣味性，另一方面，也对本节课的作品背景有了一定的了解。

第二环节是整体感知环节

感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先完整播放作品，由于在之前对学生布置过人物，学生结合课前的资料对作品和作者进行介绍，学生介绍完之后，我们进行总结作品的作者是斯特拉文斯基，美籍俄国作曲家、指挥家和钢琴家，西方现代派音乐的重要人物，他早期创作的三部舞剧《火鸟》《彼得鲁什卡》《春之祭》具有明显的俄罗斯风格，同时开创了一种新的乐风，其他重要的作品有《士兵的故事》《婚礼》《管乐交响曲》《俄狄浦斯王》《圣诗交响曲》《C大调交响曲》《浪子历程》《阿贡》等。

作品是是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，这段是全剧的高潮部分，其中讲述的内容是少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。

接下来我会再次完整播放作品，并提问作品带给你的音乐感受是什么?这个问题的设置是为了帮助之后作品的分析，根据学生的回答，不难感受出作品中呈现的音乐感觉是压抑且激进的，在紧张中不断出现各种矛盾，始终伴随着一种不和谐的音乐体会。

通过这样的方式，用最直接的方式感受到音乐作品最表面一层的信息，加深学生对音乐作品的体验，从而方便在随后的环节中进行学习。

第三环节是学唱歌曲环节

细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会根据学生在整体感知环节的体会，引导学生对作品分析，并提问作品为什么会呈现给我们这样的感觉?这里为了帮助学生分析，我会提示学生注重观察作品的节奏，通过提示，作品的节奏特点不难得出，作品的节奏出现了3/16、2/16、2/8、2/16...等节拍，是变换拍子，给人的感觉是混乱的无序的，表达了作品中的情绪极度的紧张、不稳定，这样可以引导学生感知，逐步透彻作品的特点。

为了激发学生合作学习的能力，随后我会设置分组讨论，四人为一小组，讨论时间为5分钟，同样我会提示学生重点观察作品中和弦和装饰音的运用。在讨论结束后，我会鼓励各个小组发言，并和学生共同总结出，乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。作品带来的画面是少女作为祭品，内心的不安、害怕的画面。

分析完了作品的音乐特点之后，该作品是一部芭蕾舞剧，为了帮助学生全方面的掌握作品，我会播放《祭献之舞》视频，引导学生感受作品中芭蕾舞剧的艺术形式。学生根据之前掌握的资料，可以自由进行回答。从而总结出芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。三位姐妹艺术的密切合作造成时空一致、视听统一的艺术效果，这正是芭蕾舞剧具有独特魅力之所在。音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位。根据舞剧脚本谱写的音乐是舞剧编导赖以进行编创舞蹈和戏剧动作的基础。因此，舞剧音乐既要体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又要刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域的风貌。音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。

分步骤了解了作品的音乐、舞蹈之后，我会设置分组讨论，并提问在融入了舞蹈、戏剧的元素之后，整个作品呈现的特点是怎么样的?通过讨论后，我会和学生总结出作品中呈现的舞蹈画面，紧扣作品的内容情节，由一名女子扮演被祭献的少女，其他人围绕着女子跳着激烈的舞蹈，预示为献给神明而做准备，动作夸张，随着音乐动机之间的交织，最后，少女舞蹈越来越混乱，直至昏死过去，音乐也戛然而止。整个作品中音乐和舞蹈、戏剧相结合，带给人视觉、听觉震撼的冲击。

通过这样的设计，在循序渐进的过程中一步一步学会分析作品的方法，让学生掌握正确欣赏音乐的步骤，提高学生的音乐欣赏能力。

第四环节是巩固提高环节

在学习了本节课的主要知识之后，为了帮助学生拓展，加深本节课知识的理解，我会播放斯特拉文斯基另一部作品《火鸟》的第三部分《火鸟之舞》，引导学生们对这个作品进行分析。通过之前的分析，学生不难感受出《火鸟之舞》中讲述的是火鸟正在安全的地方起舞，王子突袭抓住他们的场景，总结出两部作品片段带给人的音乐感觉都是激烈的、紧张的。

这样做是在学习本节课的作品之后，对芭蕾舞剧有根深的了解，拓宽了学生的音乐视野，并加深对本节课作品情感的认知。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和学生共同回顾本节课学习过的知识，我会呼吁多去了解世界的音乐文化，理解音乐文化的多样性、综合性，下课后搜集搜集关于芭蕾舞剧的其他作品，下节课分享。

通过这样的方式，对本节课进行了一个良好的收尾，并引导学生建立正确的音乐审美。。

七、说板书设计

最后，就是我今天的板书设计，简洁、明了，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!