为了大家能够更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘试讲备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘考试：《生长素的生理作用》教案”，预祝大家考试成功!

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一、教学目标

1.通过分析生长素浓度与作用效果曲线，概述生长素的生理作用特点。

2.应用生长素的作用特点，解释生活中的案例。

3.通过了解生长素的作用特点，深入理解生物学中的适度与平衡思想，并选用这一思想分析和解决现实中的问题。

二、教学重难点

重点：生长素作用效果的两重性。

难点：生长素作用效果的两重性。

三、教学过程

(一)新课导入

教师通过多媒体展示植物添加适量生长素前后的生根对比照片，提问：添加生长素对植物的生根有何影响?

(生根数量多，促进作用。)

教师继续展示高浓度生长素抑制植物生根的照片，追问：添加了高浓度生长素，为什么植物生根数量反而减少了呢?引发学生思考，引出课题——《生长素的生理作用》。

(二)新课教学

1.生长素对根的作用

多媒体展示生长素浓度对根作用效果的曲线，组织学生分组讨论：

(1)生长素的作用效果都是“促进”吗?

(不是，零刻度线往下为抑制作用。)

(2)生长素的作用效果与浓度有什么关系?

(随着生长素浓度越来越高，先起促进作用，后起抑制作用。)

教师引导学生尝试描述不同段生长素对根的作用效果。

(AB段，促进作用，随生长素浓度升高，促进效果增强;BC段，促进作用，随生长素浓度升高，促进效果减弱;CD段，抑制作用，随生长素浓度升高，抑制效果增强。其中，B点，促进效果达到最大;C点，作用效果表现为既不促进也不抑制。)

教师补充讲解：促进效果达到最大的B点，对应的生长素浓度即为最适浓度。

2.生长素的作用特性

过渡：那生长素对芽和茎的作用也有类似的效果吗?

教师引导学生观看生长素浓度对芽、茎作用效果的曲线。提问：由以上的三条曲线所代表的含义推断，生长素的作用效果与浓度有何关系?

(低浓度生长素起促进作用，高浓度生长素起抑制作用。)

教师总结：生长素的作用表现出两重性，生长素既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

教师提问：随着生长素浓度慢慢升高，哪一器官会最先产生促进作用、最先达到生长最适浓度?

(根。)

追问：根据不同器官对生长素浓度的敏感性，从大到小如何排列?

(根>芽>茎。)

教师总结：生长素所发挥的作用，与浓度和器官等因素有关，此外还和植物细胞的成熟情况有关，幼嫩的细胞对生长素更敏感，老细胞则比较迟钝。

(三)巩固提升

教师展示植物顶端优势的图片，请学生根据生长素低促高抑的特性思考原因。

(顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。)

(四)课堂小结

组织学生分享本节课的收获。

(生长素的两重性，不同器官敏感性不一样等。)

(五)布置作业

查阅资料：植物体内的生长素含量非常少，提取困难，那么有什么办法能满足生产的需求呢?

四、板书设计