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加涅是认知主义学习理论的代表人物，他之前受到行为主义理论的影响，被公认为将行为主义学习理论与认知主义学习理论相结合的代表，他有很多观点，如将学习按照结果的分为五类;按照学习水平或学习层次将学习分为八个层次。加涅1974年，根据现代信息加工理论提出了学习过程的八个阶段，加涅的学习模式是在行为学派和认知学派研究的基础上提出的，今天给大家进行详细介绍。大家也可以将自己实际的学习过程联系起来。

第一个阶段是动机阶段，把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。该阶段强调的是激起动机、兴趣。在实际的教学过程中，老师通过导入激发(引发)学生的学习动机，激起学生的学习兴趣。

第二个阶段是了解阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。学习者会依据他的动机和预期对信息进行选择，把注意放在那些和自己的学习目标有关的刺激上。该阶段强调的是注意和选择性知觉。老师可能讲解五个或十个知识点，学生根据自己的兴趣、期望注意到其中一个或两个知识点。

第三个阶段是获得阶段，获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和储存。该阶段强调的是信息进入到短时记忆中去，保持时间一分钟左右时间，容量是5到9个组块。

第四个阶段是保持阶段，经过获得阶段，已编码的信息将进入长时记忆的储存器，这种储存可能是永久的。该阶段强调的是信息进入到长时记忆，信息从短时记忆通过复述进入到长时记忆中，长时记忆保持的时间是一分钟以上，容量是无限大的。

第五个阶段回忆阶段，也就是信息的检索阶段，所学的东西能够作为一种活动表现出来。这一阶段，线索很重要。因此，教师就要提供一些有利于记忆和回忆的线索。该阶段就是将我们所学的知识回忆出来，如回忆出教育学之父是夸美纽斯，心理学之父是冯特，将过去的知识回忆出来。

第六个阶段是概括阶段，学习者要想把获得的知识迁移到新的情境，首先要依赖于知识的概括，同时也依赖于提取知识的线索。该阶段强调知识间的联系、迁移。我们所学的知识并不完全是独立的，而是知识间有联系的，形成知识系统。

第七个阶段是操作阶段，也就是反应的发生阶段，或作业阶段，就是把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。教师在这阶段要提供各种形式的作业，使学习者有机会表现他们的操作活动。该阶段主要强调的是知识的应用，将所学的知识学以致用，解决实际遇到的问题。如参加考试，应用知识解决问题。

第八个阶段是反馈阶段，通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。该阶段强调的是结果的反馈，前一阶段知识的应用，该阶段是结果反馈，如考试时考了八十分、考了第十名，这些都属于结果反馈。