为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学考点预测_自我效能感知识应用”，预祝大家考试成功!
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自我效能感是教师招聘考试中常出现的知识点，在教师招聘考试中主要常以单、多、判、论述题这几类题型进行考察较多，结合往年考情，那今年2022年招聘考试如果出题又会怎么考呢，今天就让我们一起分析历年考题找出知识的对应之策吧!
一、回顾考题看规律
1.【单项选择题】自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测和判断。当面临困难任务时，低自我效能感的人比高自我效能感的人更集中于向问题存在的障碍和失败的影响以及个人缺陷上。下列属于低自我效能感表现的是( )。
A.破釜沉舟
B.望梅止渴
C.提心吊胆
D.睹物思人
【参考答案】C。本题考查自我效能感的理解。班杜拉认为自我效能感对行为的作用有：①决定人对活动的选择;②影响对活动的坚持性;③影响人在困难面前的态度;④影响新行为的获得和习得行为的表现;⑤影响活动时的情绪。提心吊胆是低自我效能感的表现。C项正确。A、B、D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。
2.【判断题】成功的经验越多，自我效能感就会越高。( )
【参考答案】F。本题考查自我效能感。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。学习的成败经验是影响自我效能感最重要的因素。一般来说，成功的经验会提高学生的自我效能感，但成败经验对自我效能感的影响还取决于个体对成败的归因方式;如果个体把成功归因于外部的不可控制的因素，就会降低效能感。除此之外，影响自我效能感的因素还有：替代性经验;言语信息;情感状态等。故表述错误。
3.【多项选择题】自我效能感的功能有( )。
A.影响人们在困难面前的态度
B.影响新行为的获得和习得行为的表现
C.影响活动时的情绪
D.决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性
【参考答案】ABCD。本题考查的是自我效能感的功能。自我效能感理论的代表人物是班杜拉，自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。其功能有：影响人们在困难面前的态度;影响新行为的获得和习得行为的表现;影响活动时的情绪;决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性。A、B、C、D四项正确。
故正确答案为ABCD。
4.【论述题】教师如何培养学生的自我效能感?
【参考答案】解：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。培养自我效能感应该做到：
(1)直接的成败经验对自我效能感的影响最大。老师可以鼓励学生参与一些实践活动，在活动中取得成功。
(2)间接的替代经验。教师可以为学生树立与其水平相当的榜样，通过榜样的示范作用，使学生获得成功的替代经验。
(3)言语劝说。对于自我效能感较低的学生，教师可以通过谈话法等方法对其进行言语上的引导，鼓励。
(4)良好的情绪状态对于自我效能感亦有影响。作为教师，可以通过种种方式使学生保持良好情绪状态。
二、规律学对策
| 项目 | 内容 | ||||
| 出题规律分析 | 整体上出题考察：一个是对于自我效能感含义理解，二个分析影响自我效能感因素与其存在得关系，第三就是考察自我效能感的影响。 | ||||
| 项目 | 含义 | 举例 | |||
| 自我效能感含义 【班杜拉】 | 指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉将自我效能感区分为两种期待。结果期待是指人对自己某种行为会导致某一结果的?。效能期待指的是人对自己能否进行某种行为的实施能力的判断。 | ①结果期待：张涛认为只要努力认真复习，就能考上心仪的学校。 ②效能期待：王明认为自己做不到每天坚持认真学习物理知识。 | |||
| 项目 | 因素 | 含义 | 举例 | ||
| ①成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。②如果个体把成功的经验归因于外部的不可控的因素(如运气、难度等)就不会增强效能感，把失败归因于内部的可控的因素(如努力)就不一定会降低效能感，即成功经验对效能期望的影响还要受个体归因方式的左右。 | 墩墩儿觉得以前自己减肥成功过，所以觉得现在自己要减肥，会变得更加相信自己一定可以减肥成功，对应的自我效能感就会高些，反之亦然。 | ||||
| 替代性经验 | 当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获得同样成功，从而提高自我效能。反之亦然。 | 跟墩墩儿关系很好的隔壁班的哥们儿平时学习水平和他差不多，他比墩墩儿先考试，考完了墩墩儿问他怎么样，他觉得挺简单的，那相应的墩墩儿也会觉得比较简单，觉得自己也能考得好。 | |||
| 言语劝说 | 通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动，完成学习任务，就会给学生增添学习活动的动力，增强克服困难的毅力。 | 墩墩参加演讲比赛前很紧张，担忧自己做不好，但是在班主任和同伴鼓励下变得相信自己可以表现好。 | |||
| 情绪唤醒 | 高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不被讨厌刺激所困扰时更能期望成功。 | 紧张焦虑、精力不佳，容易降低人们对自我效能的判断。 | |||
| 项目 | 影响方面 | 关键分析 | |||
| 自我效能感的影响 | ①影响人们对活动的选择以及对活动的坚持性 | 自我效能感高 | 选择富有挑战性的任务，并期望获得成功。 | ||
| 自我效能感低 | 会逃避那些自己感到不能胜任的活动。 | ||||
| ②影响学生对待学习困难的态度 | 自我效能感高 | 会有较强的学习自信心，困难面前不退缩逃避，以自己坚定的意志力克服困难，努力实现既定的目标。 | |||
| 自我效能感低 | 在困难面前缺乏自信，畏首畏尾，不敢向困难挑战。 | ||||
| ③影响学习任务的完成 | 自我效能感高 | 相信自己的学习能力，再加上运用正确的学习方法，易取得最佳的学习效果，从而完成了学习任务。 | |||
| 自我效能感低 | 总担心失败，总看到自己的不足，就丧失了学习的自信心，从而不能很好地完成学习任务。 | ||||
| ④影响学习时的情绪状态 | 自我效能感高 | 活动时情绪饱满，信心十足，较少体验到紧张或焦虑。 | |||
| 自我效能感低 | 情绪垂头丧气，内心充满着紧张、焦虑、担忧甚至恐惧。 | ||||
三、模拟演练
【多项选择题】自我效能感会影响学生对于学习困难的态度，下列说法正确的是( )。
A.自我效能感低，会使学生面对困难挫折越挫越勇
B.自我效能感低，会使学生面对困难会畏手畏脚
C.自我效能感高，会使学生面对困难不敢发起挑战
D.自我效能感高，会使学生面对困难会变得更努力实现目标
【参考答案】BD。解释：本题主要考察自我效能感的影响方面内容。自我效能感高时，学生会有较强的学习自信心，困难面前不退缩逃避，以自己坚定的意志力克服困难，努力实现既定的目标，故选项D正确，选项C错误;自我效能感低，学生在困难面前缺乏自信，畏首畏尾，不敢向困难挑战，故选项A错误，B正确。综上本题正确答案为BD。
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