为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：认知同化说”，预祝大家考试成功!

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一、考情分析

教师招聘考试中，奥苏贝尔的有意义学习理论一直是考查的重点模块，多数都是单选题、多选题和判断题的形式来考查，有意义学习理论核心知识相对比较难理解，因此大家在备考知识时需要将碎片知识进行整合，同时给大家总结相应的解题技巧，帮助大家更好地掌握这部分知识。

二、知识速递

1.有意义学习的实质及条件

有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

考场点睛：有意义学习的实质和条件常作为多选考点考查，需要准确识记。同时，非人为和实质性的具体含义需要做理解型例子反选。

2.有意义学习的类型

考场点睛：有意义学习的分类是经典例子型反选考点，需要大家理解每种学习的含义，并学会抓关键词。

3.组织学习的原则与策略

4.接受学习

与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。

三、题目练习

1.【单项选择题】先行组织者策略是贯彻奧苏泊尔“( )”和“逻辑分化”的重要教学策略。

A.分析综合 B.整合协调 C.抽象概括 D.分步协调

1.【答案】B。解析:本题考查的是奥苏贝尔的有意义学习的知识点。奥苏贝尔在组织学习的原则与策略中提出教学的三个原则：逐渐分化原则、整合协作原则、先行组织者策略。他根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了“先行组织者”教学策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身具有更高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是说，通过呈现“先行组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学习者能更有效地学习新材料。

A选项，分析综合在知觉差异中涉及到，知觉方面的差异有三种类型：综合型，即知觉具有概括性和整体性，但分析能力较弱;分析型，即知觉具有较强的分析能力，对细节感知清晰，但整体性较差;分析综合型，具有上述两种类型的特点，即同时具有较强的分析能力和概括能力。

B选项，整合协调原则，是指如何对学生认知结构中现有要素重新加以组合。奥苏贝尔认为所有导致整合协调的学习，同样也会导致学生现有知识的进一步分化。因此，整合协调是意义学习中发生的认知结构逐渐分化的一种形式。

C选项，按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力，抽象概括能力属于一般能力，而且是一般能力的核心，创造力是高级表现。

D选项无相关表述，为干扰选项，排除。

只有B项属于奥苏贝尔先行组织者的教学策略，故本题选B。

2.【多项选择题】符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么，下列不属于符号学习的有( )。

A.地理中对地形地貌和地理位置的学习

B.英语课中学习若干概念之间的关系

C.生物课中把“鸟”的概念概括为“前肢为翼，无齿有喙”这两个特征的学习

D.数学课中关于“圆的直径是半径的2倍”的学习

2.【答案】BCD。解析：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度把学习分为符号学习、概念学习和命题学习。(1)符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。也包括非语言符合，如实物、图像、图表、图形等。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习。所以，A属于符号学习;(2)概念学习，即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。所以，C属于概念学习;(3)命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。选项B和D是命题学习。故本题选BCD。