为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：皮亚杰和布鲁纳的理论渊源”，预祝大家考试成功!
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皮亚杰在教育心理学之中向来是考试热点内容。最为著名的是他的认知发展阶段理论。这一切都来源于他提出的发展认识论。而布鲁纳也受到发生认识论的影响，进行了相应的教育理论探讨。接下来我们一起来探讨一下皮亚杰和布鲁纳的渊源吧!
一、理论渊源
布鲁纳的认知结构学习理论受到皮亚杰的心理学理论的影响。皮亚杰创立了发生认识论。他认为人的认识是有结构基础的，这个认知结构被皮亚杰称为图式，即“一个有组织的、可以重复的行为或思维模式。”初生婴儿的一系列行为是其能够生存的基本条件，如：哭、吸吮、抓握等，这种图式是先天性遗传图式。随着年龄的生长以及机能的成熟，在与环境相互作用中，儿童通过同化和顺应及平衡化作用，使得图式不断得到改造，认知结构不断发展。所以人的认识，是一种人和环境相互作用不断发展的结果，这就是发生认识论。这个发生认识的过程可以简单用图表示为：
皮亚杰认为，个体从出生到成熟的发展过程，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，表现为不同质变的四个阶段，也就是我们熟知的认知发展阶段理论。这些思想也影响到布鲁纳。布鲁纳就把这些思想用到课程改革中，就提出了结构主义教育论。结构主义教育的基本观点，强调知识的结构，课程的结构和儿童的认知结构之间的相适应。
二、皮亚杰的认知发展阶段理论
| 认知发展阶段 | 认知活动过程 | 认知活动特征要点 |
| 感知运动阶段 （0-2岁） | 幼儿在感知觉与动作关系中获得经验，形成的是低级行为图式 | 客体永恒性，是更高层次认知活动的基础，表明儿童在头脑中用符号来表征事物，但还不能用语言和抽象符号为事物命名。 |
| 前运算阶段 （2-7岁） | 早期感觉动作行为模式内化为表象或形象模式，具有符号功能。心理表征是直觉的物的图像。 | 泛灵论；自我中心；思维推断不可逆和刻板，以及与之相联系的未获得物体守恒；思维判断集中化，如：长的多，密得多。 |
| 具体运算阶段 （7-11岁） | 认知结构发生重组和改善，思维具有一定弹性。可以凭借具体事物或者具体事物表象进行逻辑思维。 | 获得守恒；思维的可逆性；去集中化是这个阶段思维成熟最大特征。 |
| 形式运算阶段 又称命题运算阶段 （11岁-成人） | 个体推理能力提高，能从多维度对抽象的性质进行思维。摆脱了具体事物的束缚，能利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题。 | 以命题形式思维；假设性思维；逻辑推理、归纳或演绎方式解决问题；理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定概括。 |
三、布鲁纳的认知表征理论
| 表征系统的阶段 | 表征过程 |
| 动作性表征（表演式再现表象） | 通过合适的动作反应再现过去事物。如：走路，玩玩具。 |
| 印象性表征（肖像式再现表征） | 儿童开始形成图像或表象，去表现其世界中发生的事。 |
| 符号性表征（象征性再现表征） | 儿童通过符号再现他们的世界，符号中最重要的是语言。此阶段表示这个人具备了进一步理解世界所需的基本工具。 |
四、两个认知发展过程在时间角度的联系
| 布鲁纳——表征系统的阶段 | 皮亚杰——认知发展阶段 |
| 动作性表征（表演式再现表象） | 感知运动阶段 |
| 印象性表征（肖像式再现表征） | 前运算阶段早期 |
| 符号性表征（象征性再现表征） | 前运算阶段后期 |
| 具体运算阶段 | |
| 形式运算阶段 |
以上就是关于皮亚杰和布鲁纳理论思想渊源的简单介绍。优秀的思想总是会碰撞出共鸣和新的思想火花，也希望大家在学习和备考中不断产生出对理论知识更深入的认知!
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