为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：科温顿的自我价值理论”，预祝大家考试成功!

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在教师招聘考试中，科温顿的自我价值理论是客观题常考考点，主要以单选题和多选题考查，其中单选题以定义类单选、事例单选为主;而多选题倾向于直接考查自我价值理论的四大类型。科温顿发现个体倾向将成功归因于自身能力的高低，而非人人都能付出的努力，因此当个体将成功归因于能力时，才能获得更高的自我价值感，根据学生追求成功和避免失败的倾向，可将学生分为：高趋低避型、低趋高避型、高趋高避型、低趋低避型。

一、基本内容

(一)具体表现

(二)主要内容

1.高趋低避型(别称：成功定向者、掌握定向者)

(1)关键词：拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入水平【典型特征——“学霸”，无穷的好奇心】

(2)具体表现：

①学生在课后几乎所有的时间里都在学习;

②自信、机智;

③超越对能力和失败的考虑，认为学习是一种奖励;

④学习行为的产生不依赖于外界刺激，为满足好奇心;

2.低趋高避型(别称：避免失败者)

(1)关键词：逃避失败要重要于成功的期望;【典型特征——“学懒”，自我保护，临时抱佛脚】

(2)具体表现：

①大部分时间里表现的无精打采，懒洋洋的;

②对课程的兴趣不高;

③对失败有强烈的恐惧;

④怀疑自己的能力，有高度的焦虑和紧张;

3.高趋高避型(过度努力者)

(1)关键词：既有成功的期望，又有失败的恐惧【典型特征——“学婊”，完美主义倾向，偷偷努力】

(2)具体表现：

①在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷的努力;

②教师非常喜欢，学习努力、聪明能干;

③对自己提出更高的要求和目标，为了赢得教师额外的奖励;

④产生一种僵硬的、肤浅的过度学习;

4.低趋低避型(失败接受者)

(1)关键词：无成功的期望，无失败的恐惧【典型特征——“学渣”，自我放弃】

(2)具体表现：

①在面临学业挑战时表现出退缩，至少是被动的反应;

②他们对成就表现的漠不关心;

③放弃学习;

二、易混区分

1.高趋高避型vs高趋低避型

高趋高避型——“学霸”;学习使我快乐

高趋低避型——“学婊”;假装不学无术，背地里偷偷学习

2.低趋高避型vs低趋低避型

低趋高避型——“学懒”;临时抱佛脚

低趋低避型——“学渣”;无所谓，自我放弃

三、习题演练

1.(单选题)小羽一直是同学眼中“不努力学习成绩却很好”的学生，但其实小羽只是和同学在一起的时候才表现出贪玩、不爱学习的样子，等到晚上回家后会再努力补习功课，跟上学习进度。小羽这样的学生从自我价值理论来看属于( )的学生。

A.高驱低避型 B.低驱高避型 C.高驱高避型 D.低驱低避型

1.【答案】C。本题考查自我价值理论。高驱高避型的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。他们对任务有既追求又排斥的冲突情绪，所以他们会想方设法取得成功来避免失败。他们在同学面前尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力。这类学生被称为“过度努力者”。题干中，小羽和同学在一起时表现得贪玩、不爱学习，但等到晚上回家后会再努力补习，属于高驱高避型的学生。C项正确，符合题意。

2.(单选题)科温顿的自我价值理论认为，自我接受需要是人类最高需要，只有个体感到自己有价值，才有追求成功的动机。根据个体追求成功和避免失败的倾向，可将人分成四类，其中( )类型往往拥有无穷的好奇心，对发展有极高的自我卷入。

A.高驱低避型 B.低驱高避型 C.高驱高避型 D.低驱低避型

2.【答案】A。本题考查自我价值理论。高趋低避型。这类人拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入水平。他们通过不断的刻苦努力发展自我。这样的学生在课后的几乎所有时间里都在学习。他们通常表现得自信、机智。这类学生被称作“成功定向者”或“掌握定向者”。A项正确。

3.(多选题)自我价值理论关注人们如何评估自身的价值，其基本假设是当个体的自我价值受到威胁时，个体将会竭力维护。对在校的学生而言，其自我价值通常来自于他们在竞争中取得成功的能力。因此，科温顿将学生的学习动机划分为( )。

A.高驱低避型 B.高驱高避型 C.低驱低避型 D.低驱高避型

3.【答案】ABCD。解析：本题考查科温顿的自我价值理论。自我价值理论关注人们如何评估自身的价值。科温顿的自我价值理论的基本假设是当自我价值受到威胁时，人类将竭力维护。自我价值理论认为人类将自我接受作为最优先的追求。这种保护和防御以建立一个正面自我形象的倾向就是自我价值的动机。自我价值理论将学生分为四类:高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。