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一、考情分析

皮亚杰作为建构主义常考人物之一，在心理学届有着极其重要的地位，在教招考试中也是备考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于皮亚杰教学思想知识的考察不容易理解，因此大家在备考知识时需要将碎片知识进行对比整合。

二、人物背景

皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。

皮亚杰早期研究儿童语言和思维等认识的发展，并从此入手，最后创立了发生认识论，给后人留下了许多珍贵的文献。因其学识渊博和贡献卓越，他于1968年获得美国心理学会的心理学卓越贡献奖，1977年又获该会“桑代克奖”以表彰他对教育心理学的贡献。1972年于荷兰获得荣誉地位相当于诺贝尔奖的“伊拉斯姆士”奖金。1976年退休不再担任教学工作，1980年逝世。

三、理论思想

1.发生认识论

皮亚杰的发生认识论既反对先天论，也反对学习被动论。他根据自己对儿童心理发展的研究，提出了认识的心理发生论。皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传，也不是来自对客体的知觉，而是在动作中产生的。

皮亚杰还认为，在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应。

2.儿童心理发展阶段论

著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

(1)感知运动阶段(0-2岁)

这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界。在这一阶段中，婴儿发展起若干重要的认知概念，其中之一就是所谓的“客体永存性”概念。——核心考点：获得客体永恒性(认为事物不在眼前仍然会存在而非消失)即感知运动阶段。

(2)前运算阶段(2-7岁)

这一阶段的儿童开始学习并逐渐能够熟练地运用符号象征事物，并用符号从事简单的思考活动。皮亚杰把这种通过符号进行学习的能力称为符号功能。在这一阶段中，儿童思维发展的两个典型局限性特点是思维的片面性和我向思维。思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。皮亚杰著名的“守恒实验”揭示了儿童的这一思维特点。

在前运算阶段，儿童还倾向于从自己的角度出发看待事物和进行思考。皮亚杰将这一思维称为“我向思维”和“自我中心”的思考，即儿童认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这是儿童还没有意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。皮亚杰认为，当儿童开始认识到这一点时，他们就进入了具体运算阶段。——核心考点：①以自我为中心(站在自己的角度看待一切问题)、②暂未获得守恒概念(例如：认为同等质量的事物体积大的更重)，有以上两点特点即前运算阶段

(3)具体运算阶段(7-12岁)

儿童大约在5-7岁之间进入具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。前运算阶段的儿童可以形成对事物的初步符表征，但他们的认知活动还与身体经验密切相关。而具体运算阶段的儿童则在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步。此时，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。——核心考点——做题技巧：前运算阶段未形成的这一阶段都已获得。

(4)形式运算阶段(12岁以后)

形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展与完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理的假设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。——核心考点：主要思维方式：抽象逻辑思维为主。

五、题目练习

【多项选择题】下列关于皮亚杰的表述中，正确的有( )。

A.皮亚杰主张动作是感知的源泉和思维的基础

B.皮亚杰认为心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡，其中图式是核心

C.皮亚杰讲自我为中心语言分为独白和集体独白两种形式

D.前运算阶段的显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性

【答案】AB。解析：本题考查皮亚杰认知发展理论的基本理论。皮亚杰认知发展理论的基本内容主要有：(1)发展的实质：皮亚杰认为，心理、智力、思维既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，动作是感知的源泉和思维的基础。(2)发展的结构：皮亚杰认为，心理结构涉及图式、同化、顺应、平衡四个概念。其中图式是核心。A、B两项正确。

C项：自我为中心语言的三种表现如下：(1)重复：叠字的应用;(2)独白：即使没有一个人听，年龄小的儿童也会高兴地描述他在做什么，这种情况可能发生在儿童独处的时候;(3)集体独白：在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，但彼此之间没有任何真实的相互作用或者交谈。与题干不符，排除。

D项：感知运动阶段的显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，而并非是前运算阶段。与题干不符，排除。