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一般学习理论是教育心理学当中的一个极其重要的知识点，奥苏贝尔作为教育心理学中的一个重要人物，其成就更是贯穿于我们整个心理学和教育心理学。其中，奥苏贝尔所提出的有意义学习不仅理解性较强，而且也为“准老师”们日后的教学提供一定的方向和指导。接下来就让我们一起了解一下关于奥苏贝尔的有意义学习到底是什么吧。

【概念】

有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

【概念解读】

1.有意义学习：新旧知识建立联系。

2.非人为：新知识与已有知识存在某种合理或符合内在逻辑的而非人为赋予的联系。

举个例子：

(1)学习英语thank you的时候，在旁边标记“三克油”，以记住发音。(“三克油”和thank you之间没有内在联系，是人为的，不符合“非人为”，所以不属于有意义学习。)

(2)知道香蕉是一种水果。(香蕉与水果之间的关系符合逻辑，这就是一种非人为的联系，所以属于有意义学习。)

3.实质性：新旧知识在表现形式上虽然不同，但本质含义是一样的。

举个例子：

(1)理解“三条边都相等的三角形”与“有两个角是60°的三角形”都是在描述等边三角形。(二者虽然表述不同，但是其实质都是在说等边三角形，符合实质性。)

(2)理解“3+2=5”，但是不理解“2+3=5”。(两个计算式虽然表现形式不一样，但实质相同，不理解其实质，便不符合实质性，不属于有意义学习。)

(3)在使用成语的过程中，经常出现只看表面而不理解内涵导致错误使用成语的情况。

【令人喷饭】汉语成语，意思是形容事情或说话十分可笑。

【喝西北风】汉语成语，指没有东西吃，空着肚子，只能喝着冬天寒冷的风度日。

【惨绿少年】汉语成语，意思是原指穿浅绿衣服的少年。后指讲究装饰的青年男子，引申为风度翩翩的青年男子。

【空心汤圆】汉语成语，意思是指徒有虚名，并无实利可图的东西。

【登堂入室】比喻学问、技能由浅入深、循序渐进，达到更高水平。常被误用为“进入屋子”。

【望其项背】表示赶得上或者比得上。常被误认为“赶不上”。

【七月流火】指农历七月，大火星西行，天气转凉。误用为七月骄阳似火。

【罪不容诛】罪大恶极，处死都不能抵偿。常被误用为罪行还没有达到被杀的程度。

【炙手可热】比喻权势大，气焰盛(多指权贵气势盛)使人不敢接近。误用为某事物很红或很抢手，非常流行受追捧。

【差强人意】大体上使人满意。误用为不能使人满意。

【身无长物】除自身外在没有多余的东西，形容贫困。误用形容没有特长。

【首当其冲】先受到攻击或遭遇灾难，被误用替代“首先”。