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建构主义学习理论是教招比较常考查的知识内容，但是学习理论历来是很多学员备考过程中的一个痛点，理论分不清，内容一多又记不住，更别说是深刻理解相关内容了，作为理论内容之多的建构主义学习理论，如何才能更好的识记和理解它里面的知识观、学生观、学习观，今天我们一起揭开其面纱。

一、建构主义学习理论

要说学习建构学习理论那我们不得不从“鱼牛”故事入手，据说池塘里的小蝌蚪和小鱼儿是非常要好的朋友，蝌蚪变青蛙跑到池塘外的世界看到了正在吃草的黑白斑纹的大奶牛，回去告知小鱼，而小鱼在青蛙的介绍下头脑中呈现的却是“吃着草头长着尖角但却是鱼身的黑白斑纹奶牛”，后来小鱼实在是对外界好奇，所以从水下跃出水面，在这个过程中看到了真正的奶牛，但却与自己原本的想法不一样，并且发现在水下看鱼和水面看鱼样子也不一样。而通过这个故事，我们可以延伸至建构主义去理解：

二、模拟演练

(一)单项题

1.丽丽在课堂中通过与同桌的合作共同探索完成了老师布置模拟情境的学习任务，其体现了( )。

A.行为主义学习理论

B.尝试试误说

C.建构主义学习理论

D.学习理论论

【参考答案】C.本题考查建构主义学习理论中的学习观，建构主义的学习观强调学习的主动构建性、学习的社会互动性以及学习情境性，其中主动构建性意味学习是学生自主积极主动探索的学习，非被动学习，同时社会互动性意味学生学习不仅仅是独自学习的方式，也可以与他人如专家、教师、同伴等形成学习共同体，一起探索学习，而学习不仅仅是独立于情境的知识符号，也需要与生活情境联系起来方能促进学生的进步，题干中丽丽与他人合作，体现了探索模拟情境任务，体现了建构主义学习社会互动性及学习情境性的观点，故本题正确为选项C。

2.多项选择题

以下关于建构主义学习理论知识观说法正确的是( )。

A.知识是对现实世界的准确表征

B.知识是一种假设，一种解释

C.知识是精确概括世界的法则，并能针对具体情境再创造

D.对知识的理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来

【参考答案】BD。解析：建构主义的知识观强调：知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。故选项A错误，选项B正确;同时其强调知识并不是精确的概括世界的法则，而要针对具体情境再创造，对知识的理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。故选项C错误，选项D正确，本题正确答案为BD.