为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：科尔伯格道德发展阶段理论”，预祝大家考试成功!

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在教师招聘考试中会涉及一部分心理学考点，总是让同学们头疼，因为心理学知识点本身不好理解，而且极易混淆，考查的例子也是五花八门，所以要求同学们对于知识的理解一定要非常透彻，且要积累一定的生活化的例子，以此来应对教师招聘考试。今天老师就为同学们讲解其中一个知识点——科尔伯格道德发展阶段理论，希望能帮助同学们解决这一难点。

科尔伯格在皮亚杰对于儿童道德发展研究的理论基础上提出了自己的道德发展阶段理论，他认为个体的道德发展一共可以分为三水平六阶段，分别是：

1.前习俗水平(9岁以下)：惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段;

2.习俗水平(9到16岁)：寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)、维护权威或秩序的道德定向阶段;

3.后习俗水平(16岁以后)：社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段(也称原则或良心定向阶段);

在考试中一般题干会进行一段描述，然后提问这属于科尔伯格道德发展阶段中的具体哪一个阶段，所以同学们一定要区记住每一个阶段独有的特点。科尔伯格得出具体每一个阶段个体的道德发展特点分别是：

一、前习俗水平(9岁以下)

1.惩罚与服从道德定向阶段：他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。此阶段儿童没有自己的标准去判断事件的对错，主要依靠外界对于自己行为的处理结果去做判断：如果自己行为得到了奖励，那么才知道自己做的是正确的，如果自己的行为受到了惩罚才知道自己做错了。

2.相对功利道德定向阶段：这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。该阶段儿童主要表现为：我认为规则好，那么我就遵守，如果对我不利，那么我就不遵守。

二、习俗水平(9到16岁)

1.寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)：处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

2.维护权威或秩序的道德定向阶段：处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法。认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。这个阶段的儿童会表现为开始自觉地遵守规则和秩序，不去打破。

三、后习俗水平(16岁以后)

1.社会契约定向阶段：处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。

2.普遍原则的道德定向阶段(也称原则或良心定向阶段)：这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。

老师为同学们出两道题来检验同学们学习的效果。

1.(单选题)根据科尔伯格的道德发展阶段论，小学中低年级的学生处于前习俗水平。下列不属于这一阶段儿童的特点的是( )。

A.缺乏是非善恶的观念

B.认为符合自己需要的行为就是正确的

C.进行道德评价时，总是考虑到社会对“好孩子”的期望和要求

D.道德价值来自对外力的屈从，或对惩罚的逃避

1.【答案】C。解析：选项A，B，D均属于前习俗水平特点，B项符合相对功利阶段，D项符合惩罚与服从定向阶段。C项属于习俗水平的好孩子定向阶段。因此本题选C。

2.(单选题)某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于( )。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.普遍伦理取向阶段

2.【答案】C。解析：题干中明显描述了“社会契约”，“符合大众权益”等词汇，说明此时符合社会契约定向阶段，属于后习俗水平。因此C项正确。