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第一地位最多的近代教育学之父

1.夸美纽斯的国家：捷克。

2.夸美纽斯生活的时间：17世纪。

3.夸美纽斯生活的背景：当时在经济方面欧洲正在进行第一次工业革命，在文化方面正在进行启蒙运动和宗教改革。

4.夸美纽斯的著作：

《母育学校》：世界上第一本家庭教育、学前教育的著作。

《世界图解》：世界上第一本配有插图的的儿童读物(第一本图文并茂的书籍)。

《大教学论》：近代第一本独立形态的教育学著作(不再像《学记》、《雄辩术原理》那样是零散的教育观点和琐碎思想了，已经形成了第一本教育学学科的理论著作)。

5.人物地位：因此夸美纽斯被称为近代教育学之父。

6.夸美纽斯的教育思想和理论：主要集中于《大教学论》

(1)主要运用论证方法：自然类比法。

(2)著作中首先论证的就是教育目的。

(3)夸美纽斯把教育目的系统化分为：

A.宗教目的：追求“永生”，为永生做准备——夸美纽斯从小被教会中的善心教父抚养长大，长大后又在宗教中的兄弟会当教师，所以他的思想还是带有鲜明的宗教色彩。

B.现实目的(世俗目的)：培养有学问、有德行、虔信的人。【夸美纽斯认为宗教和世俗应该截然分开，对应出不同的教育目的】

(4)教育作用：

A.国家作用：改造社会、建设国家。

B.只有合理教育，才能发展人的天赋。

7.贯穿全书的根本性指导原则：教育适应自然的原则

A.教育需遵从“普遍秩序”即自然界的普遍规律。

B.教育遵从人的自然本性与年龄特征。

8.教育思想：普及教育+泛智教育(主要集中论述于《泛智学校》)

含义：把一切事物交给一切人

A.内容泛智化：一切事物

B.对象普及化：一切人;一切青年男女都应该进学校;一切儿童都可以教育成人。

9..普及教育与泛智教育的系统实践与落实理论：

A.世界上第一次系统论述了国家统一学制(国家管理教育)——普及教育、公立教育思想【针对整个国家论述】

方法：运用自然类比法：

春季—1-6岁：婴儿期—母育学校(每个家庭都有)

夏季—6-12岁：儿童期—国语学校(每个村落都有)—主要学习本族语

秋季—12-18岁：少年期—拉丁语学校(每个城市都有)—主要学习古典知识

冬季—18-24岁：青年期—旅行、大学(每个国家)

夸美纽斯在世界上首次系统论述了第一个学制：分段又衔接并且按照儿童身心发展的年龄阶段来划分学制。

在教育与教学管理方面：西方第一次提出国家设立督学。

B.世界上第一次系统论述学年制【针对学校层面论述】

学校在秋季进行统一招生，所有学生同时开学、同时放假、同时考试、同时升级，同一年级统一教学进度，学校工作按每年、月、日、时进行。

C.系统论述班级授课制【针对班级层面】

同一年级各班统一进度、内容，同一班级学生集体授课。

夸美纽斯在世界上第一次从理论上系统论述了班级授课制。

D.班级授课中具体的教学原则

直观性——金科玉律

系统性——循序渐进

量力性——西方首提

巩固性——彻底性

自觉性——主动自主的求知欲

1.在西方教育史上把教育目的分为宗教目的与现实目的的人是( )。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.夸美纽斯

D.斯宾塞

2.被夸美纽斯称为“金科玉律”的原则是( )。

A.系统性

B.自觉性

C.量力性

D.直观性

参考答案及中公教育解析

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是夸美纽斯的教育思想。夸美纽斯把教育目的系统化分为：A.宗教目的：追求“永生”，为永生做准备——夸美纽斯从小被教会中的善心教父抚养长大，长大后又在宗教中的兄弟会当教师，所以他的思想还是带有鲜明的宗教色彩。B.现实目的(世俗目的)：培养有学问、有德行、虔信的人。故本题选C。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是夸美纽斯的具体五大教学原则。直观性——金科玉律，系统性——循序渐进，量力性——西方首提，巩固性——彻底性，自觉性——主动自主的求知欲。故本题选D。