为了大家能够更好的备考2023山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘教育学之德育方法”，预祝大家考试成功!

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德育在教师招聘考试中的比重虽然不比教学，但同样需要大家引起重视。其中，德育方法在考试的时候会出现一些识记和理解类的客观题目，需要大家能够理解每个德育方法的定义以及一些对应的古语、俗语，识记每个德育方法的运用要求，并注意德育方法之间的区别。下面帮助大家汇总一下关于德育方法的相关考点。

一、说服教育法

(一)基本涵义：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。(当学生道德认识出现问题，道德判断力低时，最好的方法是说服教育法)

(二)地位：德育工作的基本方法(单选)

(三)具体方式

一是语言说服。教师运用口头语(讲解、报告、讨论、谈话等形式)或书面语(指导阅读等)的形式向学生讲道理，使学生明辨是非。

二是事实说服。教师运用具体生动的事实使学生形成正确观点。(参观某地、访问、调查等形式)

语言说服学生获得的是间接经验，事实说服可以使学生获得直接经验。注意识记括号内两种不同方式的具体形式，多以多选题考察。

(四)例子

1.事实胜于雄辩;2.百闻不如一见;3.教师组织学生参观井冈山革命根据地。

(五)运用要求

1.明确目的性;2.富有知识性、趣味性;3.注意时机;4.以诚待人。

二、榜样示范法

(一)基本涵义：用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。(落脚点在影响学生行为)

(二)榜样类型：教师、同学、家长(直接榜样);英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象(间接榜样)

(三)例子

1.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从;

2.桃李不言，下自成蹊;

3.学高为师，身正为范。

4.法古今完人(比喻效法古今完美道德的圣贤)

(四)运用要求：

1.选好学习的榜样;

2.激起对榜样的敬慕之情;

3.引导学生用榜样调节行为。

三、实际锻炼法

(一)基本涵义：让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。包括练习、制度、委托任务和组织活动。(需要学生动手做)

(二)例子

1.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为;

2.老师鼓励学生参加学校组织的各种团队活动

(三)运用要求

1.调动学生主动性;

2.教师给予适当的指导;

3.坚持严格要求学生;

4.及时检查并长期坚持。

(四)实际锻炼法与事实说服法的区别

四、情感陶冶法(陶冶教育法)

(一)基本涵义：教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境，对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响。(关键词：耳濡目染，潜移默化)

(二)具体方式

一是人格感化，比如教育者自身的人格感化;

二是环境陶冶，比如教师利用教师的布置，黑板报的内容对学生进行潜移默化的影响;

三是艺术陶冶，比如看电影、听音乐等

(三)例子

1.春风化雨;

2.让学校的每一面墙都开口说话;

3.随风潜入夜，润物细无声。

(四)运用要求

1.创设良好的情境;

2.与启发引导相结合;

3.引导学生参与情境的创设。

(五)情感陶冶法与榜样示范法的区别

五、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)

(一)基本涵义：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反思，以实现思想转化及行为控制。包括立志、学习、反思、箴言(学生使用箴言作为自己的座右铭)、慎独(无人监督时仍然能坚持自己的原则)等。

(二)例子：吾日三省吾身;见贤思齐，见不贤而内自省;君子博学而日参省乎己。

(三)要求：

1.培养学生自我修养的兴趣与自觉性;

2.指导学生掌握修养的标准;

3.引导学生积极参与社会实践。

六、品德评价法(奖惩法)

(一)基本涵义：通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。惩罚的方式主要有三种：否定、批评、处罚。(可以惩罚学生，但不可以体罚或变相体罚学生)

(二)例子：评“进步之星”;老师给表现好的同学贴“笑脸”。

(三)要求：

1.提高对奖惩的认识;

2.目的明确、具体有度;

3.客观公正，有利于团结;

4.奖励为主，抑中带扬。

(四)道德修养法与品德评价法的区别

以上就是教师招聘考试中关于德育方法的相关内容，接下来用题目来测试一下自己有没有掌握吧!

练习题：

【单选题】良好的教育环境会对学生产生潜移默化的熏陶，德高望重的教师会让学生在耳濡目染中受到感化，优秀的艺术作品会让学生自热而然地产生美的体验，这体现了( )在德育中的运用。

A.榜样示范法 B.情感陶冶法

C.自我修养法 D.品德评价法

解析：B。中公教育解析：题干中的关键词为教育环境可以“潜移默化”教育学生，使学生“耳濡目染”。体现的是情感陶冶法，选B。