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孔子的教育思想在教师招聘考试中主要以识记型的单选考查。具体考查形式如：观点和人物的搭配;俗语和具体思想的搭配。所以在学习孔子的内容时，建议在理解的基础上进行识记。

一、教育实践

1.创办私学：孔子并非创办私学第一人，但创办的私学规模最大，数量最多，影响最广。

2.编订六经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》。

二、教育目的

孔子提出了从平民中培养德才兼备的从政君子的教育目的，即学而优则仕。具体意思是：学习是通向做官的途径;培养官员是教育最主要的政治目的;学习成绩优良是做官的重要条件。

三、教育作用

1.对社会：庶、富、教。

庶强调劳动力;富强调经济;教强调伦理道德教育。孔子是中国古代教育史上第一个论述教育和经济关系的教育家。

2.对个人：性相近，习相远。

性：强调先天素质，习强调后天的社会环境和教育。孔子的这句话强调：人的先天素质并没有多大差别，只是由于后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大的差别。

由此，孔子也提出了： 生而知之者，上也;学而知之者，次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣。意思是：“生来就知道的人，是上等人;经过学习以后才知道的，是次一等的人;遇到困难再去学习的，是又次一等的人;遇到困难还不学习的人，这种人就是下等的人了。”

四、教育内容

1.《诗》是中国最早的诗歌选集;

2.《书》又称《尚书》;

3.《礼》又称《仪礼》;

4.《易》又称《周易》;

5.《乐》又称《乐经》;

6.《春秋》是我国现存的第一部编年史。

孔子的教育内容表现出来的教育特点如下：偏重社会人事;偏重文事;轻视科学技术和生产劳动。

五、教育方法

1.启发诱导：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

对于这句话，很多人引用南宋朱熹的注释。朱熹曰：愤者，心求通而未得之意，悱者，口欲言而未能之貌。

这也是世界上最早的启发式教育学，主张启发学生掌握基本思考问题的方式。

2.因材施教：主张根据学生的个性特点和个别差异采取不同的教学方式。

孔子也是世界上首个提倡因材施教的教育家，他尊重学生的个性和差异，有助于各种人才的培养。

3.学思行并重

(1)学而知之：强调学是求知的途径，也是唯一的手段;

(2)学而不思则罔，思而不学则殆：只学习不思考会迷茫;只思考不学习会倦怠。

(3)学以致用：强调学是手段，行是目的，行比学更重要。

六、教育对象

孔子主张“有教无类”，本意是在教育对象上，部分贫富贵贱与种族，人人都可以入学接受教育。强调：只要本人有学习的愿望，行束脩之礼，就可以成为弟子。

七、论教师

1.教学相长：最初指教师单方面的教;后面引申为教师与学生的相互促进。

2.温故知新：“温故而知新，可以为师矣”，既要注重继承，又要注重创新。

3.以身作则：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，意思是自身端正，不用命令人们就会遵行;自身不端正，虽发出命令也没有人听从。