为了大家能够更好的备考2023山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘教育学：有关教育目的的理论”，预祝大家考试成功!

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在教师招聘考试过程中，有关教育目的的理论属于识记分析类题型，主要以客观题的形式进行考察，但考察的较为简单。主要是通过句子的描述来考察属于教育目的的哪个理论，或者问持有该观点的代表人物有哪些?偶尔也会出定义性的选择题，尤其是个人本位论，社会本位论的概念，需要大家重点备考。因此备考时，重点关注每个理论所持有的主要观点以及主要的代表人物。该知识点虽然属于考试分析类的题，但是只要能够把重点的知识梳理出来，在理解的基础上进行记忆，相信大家都能够掌握该知识点。

一、知识易错点

通过比较历年各地教师招聘考试，发现学生在教育学的学习过程中对教育目的价值取向这个知识点极易产生混淆，这也对学生在做题时造成了很大困扰。通过梳理，我们对易错点进行了归纳和总结：

1.代表人物观点混淆;

2.各理论基本观点不清楚;

3.对于教育目的价值取向的理论只知道个人本位论和社会本位论。

二、知识点详解：

(一)宗教本位论

1.代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等

2.基本观点：宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。

3.基本评价：这种教育目的论强调教育对人的精神世界的作用。认为教育能够净化人们的心灵，教育对人们的良知具有唤醒功能。

(二)社会本位论(备考：单多判)

1.代表人物：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干(口诀：黑社会孔赫柏拉涂)

2.基本观点：强调教育应该从社会发展需要出发，应注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养社会的合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

3.基本评价：社会本位论强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，具有一定的合理性。但是过分强调人对社会的依赖，把教育的社会目的绝对化、唯一化，这种极端的主张完全割裂人与社会的关系，极易造成对人本性的束缚和压抑。

4.考点：社会本位论是常考知识点，主要出题方式是给出一句名人名言，问该句名人名言是持有什么教育目的论。社会本位论强调教育为了社会、国家、培养合格公民这三个关键词，凡是和这三个关键词有关的陈述都是社会本位论。还有注意我国历史上，教育目的长期是社会本位论。

5.做题技巧：该理论认为教育就是为社会服务的，社会价值高于个人价值。做题中，如果题干中出现关键字：社会需要、社会价值、公民、国家等字眼，或者这个题干强调社会价值高于个人价值，一般情况下都考察的是社会本位论。

(三)个人本位论(备考：单多判)

1.代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐(口诀：罗梭一禄无人裴)

2.基本观点：强调教育应该从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;卢梭主张自然主义，教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。

3.基本评价：个人本位主义的教育目的论具有强烈的人道主义特色，强调人的本性需要和强调个人的自由发展，具有积极的意义。但是在探讨过程中不免带有唯心主义色彩，没有考虑到社会发展的需求，在社会发展过程中也有明显的片面性。

4.考点：个人本位论也是常考知识点，主要出题方式是给一句名人名言，问该句名人名言是持有什么教育目的论。个人本位论强调教育为了培养个人、个体、自然人的发展等关键词，凡是涉及到这几个关键词的都是个人本位论。

5.做题技巧：该理论认为教育就是为人服务的，把人的利益放在首位，个人价值高于社会价值。做题中，如果题干中出现关键字：个体需要，个人价值、个性和天性、自然人等字眼，或者这个题干强调个人价值高于社会价值，一般情况下都考察的是个人本位论。

(四)教育无目的论(备考：判断)

1.代表人物：杜威

2.基本观点：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

有关教育目的的理论重难点已经总结出来了，同学们只要能够理解再加上重点知识记忆，考试一定旗开得胜!

【小试牛刀】

1.(单选题)教育目的的个人本位论主张( )。

A.根据人的本性和发展需要来规划教育目的

B.社会价值高于个人价值

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.根据社会的需要来确定教育目的

1.【答案】A。解析：本题考查不同价值取向的基本观点。个人本位论的代表人物包括中国古代的孟轲和国外的卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等他们主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。A项正确。B、C、D三项：为社会本位论的主要观点，主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据，与题干不符，故本题选择A。

2.(单选题)在教育目的的问题上，赫尔巴特的主张体现了教育目的的( )。

A.个人本位论思想

B.社会效益论思想

C.社会本位论思想

D.教育无目的论思想

2.【答案】C。解析：本题考查有关教育目的的理论。社会本位论，代表人物有：赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。该理论从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。C项正确。A项：个人本位论，代表人物：卢梭、罗杰斯、福禄培尔、裴斯泰洛齐等，该理论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。B项：为干扰项，与题干不符，排除。D项：教育无目的论，代表人物：杜威。杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的，其它选项均为干扰项，与题干不符故本题选择C。

3.(单选题)在教育目的的问题上，法国教育家卢梭主张体现了教育目的的( )。

A.社会本位论思想

B.个人本位论思想

C.辩证统一论思想

D.教育无目的论思想

3.【答案】B。解析：本题考查的是教育目的的理论。个人本位论强调从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。B项正确。A项：社会本位论强调从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物有赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干等。与题干不符，排除。C项：辩证统一论的代表人物是马克思。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素;给予个体自由充分的发展，并予以高度重视;但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中去考察，因而把两者辩证地统一起来。与题干不符，排除。D项：教育无目的论的代表人物是杜威。杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。与题干不符，排除。故本题选择B。