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我们在前面已经学习了最古老的教学组织形式——个别教学制，它既没有固定的班级，又是无计划的进行学习，显然不符合我们现在时代发展的要求。那么，为了弥补个别教学制带来的缺失，就产生了新的教学组织形式——班级授课制，这一组织形式在考试中是经常涉及到的考点，我们主要以客观题的形式进行备考，其中班级授课制的优缺点要以简答题的形式进行备考。那么，班级授课制具体都有哪些内容呢?大家跟着小编一起去看一下吧!

一、定义

课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学的形式。并把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，一般一年级的学生年龄均在7岁左右，也就是把文化水平差别不大的学生统一管理。班级授课制也是教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，按照规定的时间表进行教学。

二、班级授课制的产生和发展

(一)西方

1.产生标志：1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。

2.完善阶段：赫尔巴特在心理学和伦理学的基础上提出了教学形式的四阶段理论，即明了、联想、系统、方法，使班级授课制得到完善。

3.趋于成熟：20世纪中期的苏联教育学家凯洛夫总结了之前班级授课的发展以及苏联在学校推行班级授课制的经验，明确了班级授课的课的类型和结构，使班级授课制最终完善，并在世界范围内逐渐推广。

(二)我国

我国最早采用班级授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

三、基本特点

班级授课制的特点用三个字简单概括：“班”、“课”、“时”。这一特点常以多选形式进行考察。

(一)班级授课是一种集体教学形式，以班为单位集体授课，学生人数是固定的。

(二)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课，这是按照任务完成的多少进行划分的。单一课是一节课只有一个任务，如这节课的任务就是讲授新课，综合课是一节课具有多个任务，如这节课先复习再新授最后进行巩固练习。

(三)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。

四、班级授课制的优缺点

(一)优点

1.有严格的制度保证教学的正常开展，使教学达到一定的质量。

2.有利于大面积的培养人才，这是班级授课制最大的优点，因其以班为单位集体授课，学生人数固定。

3.能够充分发挥教师的主导作用，以“课”为单位，由老师来进行教学。

4.有利于发挥集体教育的作用，因为班级授课制就是一种集体教学形式。

(二)不足

1.难以因材施教，这是班级授课制最大的不足，因其人数多面积广，所以难以关注到每个学生的发展。

2.难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。班级授课制是由教师主导，能够充分发挥教师的地位，然而却易忽略的学生的主体地位。

3.缺乏灵活性，因其有制度进行约束，较为刻板。

为了方便各位学友们记忆知识点，可以将班级授课制的特点和优缺点进行联合记忆。

以上就是对于班级授课制内容的整理，希望能帮助大家理解。

巩固提高：

【单选题】以下关于班级授课制的理解不正确的是( )。

A.班级授课制是一种集体教学的形式

B.班级授课制有利于大面积培养人才

C.班级授课制是比较灵活的教学组织形式

D.班级授课制能够充分发挥教师的主导作用

【答案】C。解析：本题考查的是对班级授课制的理解。

A选项，班级授课制是一种集体教学的形式，它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式，此说法正确。

B选项，班级授课制有利于大面积培养人才，有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量，此说法正确。

C选项，班级授课制是比较灵活的教学组织形式，此说法不正确，因为班级授课制是一种集体教学的形式，难以做到因材施教，缺乏灵活性。故此说法不正确。

D选项，班级授课制能够充分发挥教师的主导作用，有利于发挥集体教育的作用，此说法正确。

综上所述，本题选择C选项。