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教育学中教学原则是教师招聘考试中考查较为频繁的知识点，但是在教学原则中大多数同学对于直观性与理论联系实际两个教学原则容易混淆，故针对一些著作进行了相关整理及对比。

一、直观性教学原则

直观性原则是指在教学中，教师通过直观教具和现代化教学手段或语言的形象描述， 丰富学生的直接经验和感性认识，从而形成科学概念，掌握理论知识。

贯彻直观性原则的基本要求如下：

第一，恰当选择直观手段。直观教具一般可分为三类：

一是实物直观，包括各种实物、标本、实验和参观活动等;

二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像、电视和电影片等;

三是语言直观，是指教师的生动形象化语言的描述和比喻。

第二，直观要与讲解相结合。

第三，防止直观的不当与滥用，要重视运用语言直观。

二、理论联系实际教学原则

理论联系实际原则包括两层意思：一是教学要从实际出发，由感性认识发展到理性认识;二是掌握理论，运用理论解决实际问题，做到学用一致，知行统一。

贯彻这个原则，应注意以下四点：

第一，加强理论知识的教学，重视联系实际的讲授。

第二，培养学生运用知识于实际的能力。

第三，采用多种教学组织形式和方法进行教学。

第四，补充必要的乡土教材。

从相同点来说，它们都是根据间接性规律制定出来的，都涉及到了直接经验;它们的内容有相同的部分，都涉及到了理解知识。

从区别来说，理论联系实际原则强调通过生活中实际的例子，在理解的基础上达到学以致用的目的。而直观性原则强调通过丰富学生的感官经验，在于促进知识的理解。

如：一位语文老师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是奶奶的奶字，奶奶的年纪大了，走路时背弯弯的，还需要拄着拐杖。”这位老师在教学中体现的是直观性教学原则。

教学生识字有很多技巧，有一位老师告诉学生如何区别“买”“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字，还有学生把“干燥”写成了“干躁”，把“急躁”写成了“急燥”，老师就叫学生记住：“干燥必防火，急燥必跺脚”，从此学生对这两个字再也不混淆了，该老师运用的是理论联系实际原则。

三、标准测试

1.【单选】小学低年级的学生，思维发展水平没有达到抽象思维的水平，因此在讲解进位加法，退位减法时，教师常采用摆小棒的方式，这种教学原则是( )。

A.因材施教原则

B.直观性原则

C.量力性原则

D.启发性原则

1.【答案】B。解析：本题考查教学原则。直观性教学原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面地掌握知识。直观教学可以分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观。题干中教师利用摆小棒的教学方法体现了直观性教学原则。B项正确。

A项，因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中用摆小棒的方式教学是因为学生的思维水平还处于具体思维阶段，不涉及到因材施教。与题干不符，排除。

C项，量力性原则指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。题干中用摆小棒的方式教学是因为学生的思维水平还处于具体思维阶段，着重用到的是模像直观。与题干不符，排除。

D项，启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。与题干不符，排除。

故正确答案为B。