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裴斯泰洛齐出生于瑞士，是19世纪的著名教育家，由于他出身贫苦，所以一生都在致力于改善贫苦大众的生活，通过教育提升他们的素质。他的要素教育论和教育心理学化的思想深刻的影响了整个教育的发展历程。在我们教师招聘考试中，时常会以客观题的形式来考察他的教育思想，今天我们来一起学习一下他的有关思想。

1.论教育的目的与作用

裴斯泰洛齐深受启蒙运动的影响。在启蒙运动中，众多学者提出人类需要依靠理性来提升自我，由此他也认为理性是解决一切问题的根源所在。如何使人具备理性呢?自然而然的，裴斯泰洛齐提出通过教育改造人，使人具备理性，过上更好的生活，成为一个有益于社会的人。

因此他提出教育的目的是促进人的天赋的全面发展。他认为人天生具备三种基本能力包括：心、手、脑。所谓的心就是指情感，手是指活动能力，而脑则是认识世界，进行理性判断的能力。他认为教育的作用就是使这三种能力协调均衡的发展，使人成为一个完整的人。

同时他还指出教育不仅对于个人有巨大作用，对于社会也有巨大的影响。他认为通过教育使人能够逐步培养理性和道德，进而能够纳入到社会的正确轨道之中。这样教育不仅使个体人性得到了完善，也可以使他们成为有用的社会成员，以此来改造社会，促进社会进步与发展。

2.论教育心理学化

他是西方教育史上第一个提出教育心理学化主张的教育家。在他的著作《林哈德与葛笃德》中体现出了他在寻找一种方法，这种方法能够使得教育教学与人类的天性、周围环境相互适应和协调。最终他提出所谓的教育心理学化即是将教育教学建立在人的心理发展规律之上，使得教育教学的行为符合客观规律，更加科学化。

他认为教育心理学化必须包含四个方面：

(1)教育目的和教育理论必须首先建立在儿童本性的发展规律之上;

(2)教学内容的选择和编排要符合儿童学习心理发展的规律;

(3)教学原则和方法也应当心理学化;

(4)尊重儿童的自我教育能力。

3.论要素教育

所谓要素教育就是指学校进行教学时，要从各学科最基本的内容开始进行教育，从简单到复杂。据此他提出了德智体的最基本要素：德育的基本要素是对母亲的爱;智育的基本要素是数目、形状和言语;体育的基本要素是关节的运动。

4.论初等学校各学科教学法

为了实现智育培养人的理性，裴斯泰洛齐从要素教育论的角度出发，提出了初等学校各学科的基础教学内容和方法。

他认为数目也就是算数的教学应该从要素“1”开始;形状也就是测量的教学应该从要素“直线”开始;言语也就是语言的教学应该从要素“发音”开始。因此他被称为初等学校各学科教学法的奠基人。

5.论教育与生产劳动相结合

裴斯泰洛齐是西方教育史上，第一个在教育实践中贯彻了教育与生产劳动相结合这一思想的教育家。

在他创办的“贫儿之家”和孤儿院中，他一边让儿童在田间劳作，一边传授给儿童基础知识，但是受限于时代背景，他的这一理论并不是特别完善，加上当时频繁战乱，他的这一努力宣告失败。但是，在这样一个年代他能够提出这一理论并付诸实践，启发了后来无数人思考教育与劳动的关系，对今后的教育发展起到了重大的引导作用，是值得肯定的。