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2022山东教师招聘教育学:教学原则

2022-05-19 17:52:04 教师资格考试官微
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一、考情介绍

在教师招聘考试中,教学原则的考查方式主要以单选题、多选题和案例分析题为主。单选题主要考查理解性单选,主要通过例子的形式来考查大家,多选题考查识记,案例分析题考查理解,考查比较多的是启发性原则、直观性原则、理论联系实际原则。

二、知识讲解(口诀:冯巩找阴凉,寻思理直发)

原则 定义 依据规律 俗语 举例
科学性与思想性相结合原则(或科学性与教育性相结合) 双基+德育 传授知识与思想品德教育相统一规律 1.文以载物
2.教书育人
3.我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,我不承认有任何无教育的教学。
化学课上,老师不仅讲授了镭的概念,还讲授了居里夫人无私奉献的精神
启发性原则 教师启发学生思考,促进学生发展 教师主导与学生主体相结合规律 1.道而弗牵,强而弗抑,开而弗达;
2.苏格拉底的产婆术;
3.一个好老师教人发现真理,一个坏老师奉送真理;
4.不愤不启,不悱不发
教师在上课过程中,通过开放式提问,启发学生思考
理论联系实际原则 理论与实际生活相结合,达到学以致用的目的 间接经验与直接经验相结合的规律 1.纸上谈兵;
2.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行;
3.读万卷书,行万里路
4.见之不若知之,知之不若行之——《荀子》
学生将课堂中学习的减法运算,运用到超市情境,能准确算出收银员的找零是否正确
直观性原则 丰富学生的感性认识,包括实物直观、模象直观、言语直观 间接经验与直接经验相结合的规律 1.不闻不若闻之,闻之不若见之。——《荀子》
2.一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。——乌申斯基
3.人头脑中的一切,没有不源于感觉的。——夸美纽斯
教师在授课过程中,请学生看视频,呈现直观教具,增强学生对知识的理解
循序渐进原则 遵循知识和儿童的发展顺序 个体身心发展规律的顺序性 1.欲速则不达。——《论语》
2.学不躐等。——《学记》
3.不陵节而施之谓孙
4.杂施而不孙,则坏乱而不修。5.盈科而后进。6.不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。
7.拔苗助长
教师在讲解知识时,由浅入深,先向学生讲解加减法,再讲解乘除法
巩固性原则 复习旧知识 艾宾浩斯的遗忘曲线——先快后慢,不均匀 1.学而时习之,不亦说乎
2.温故而知新,可以为师矣
3.复习是学习之母。——乌申斯基
老师在讲完新知识后,让学生做课后题
因材施教 根据学生个性特点,有的放矢施教 个别差异性规律 1.一把钥匙开一把锁。
2.视其所以,观其所由,察其所安,人焉廋哉?——《论语》
3.西邻有五子,一子朴,一子敏,一子盲,一子偻,一子跛。乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺,故五者皆不患饮食焉。——《西邻五子》
教师根据后进生身上的闪光点进行教学,制定有针对性学习计划
量力性原则 遵循儿童的年龄特征 维果斯基的最近发展区 语之而不知,虽舍之可也 教师在网上抄袭优秀教案,上课过程中学生跟不上节奏,教师未考虑本班学生的接受能力

 
 
 
 
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