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在教师招聘考试中，“形式教育与实质教育”这一知识点为中频率较高的考点，同时也是易错点。结合历年考试情况来看，主要考查方式为单选题。从考查角度来看，侧重于考查形式教育与实质教育的代表人物、核心观点以及理论基础。

形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。裴斯泰洛齐认为教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展。教育的目的在于依照自然法则全面地、和谐地发展人的一切天赋力量。在他看来，教育者首要职责在于塑造人，培养个体能力是教育教学的重要任务。洛克核心的教育思想为绅士教育思想，即通过教育培育出德才兼备的人，受过教育的人应当具备多方面的才能。由此看来，洛克和裴斯泰洛齐均强调能力发展在教育活动中的重要意义。

形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，也即一般能力，至于学科内容的实用意义则无关紧要。具体知识只是训练能力的一般性工具，最核心的目的在于发展个体相应的能力。形式教育的理论基础为官能心理学。认为学生们只要学好具有良好形式的科目，使其官能得到良好的发展，以后自能配合运用。诸如，几何可训练人的思考推理能力，拉丁文可训练人的记忆能力。

实质教育大致形成于18世纪末和19世纪初，赫尔巴特和斯宾塞是其重要代表人物。赫尔巴特作为传统教育模式的代表人物，提出了“老三中心”，即教师中心、课堂中心与教材中心。教材是以知识为载体形成的教学工具，强调教材也即强调知识的重要性。斯宾塞提出了一个著名的命题，即科学的知识最有价值。充分肯定了知识在人类教育实践活动中的重要作用。

实质教育论者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有帮助的实用性知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。实质教育的理论基础为联想主义心理学。认为一切复杂的心理现象都是通过联想而复合起来的。通过联想的作用，可把一些观念组合成复合观念，或结合成具有新性质的复杂观念。

练习：

1.认为教学是训练人先天具有的官能的过程，即促进人内在官能成长与完善，这属于( )。

A.形式教育论 B.实质教育论 C.科学主义论 D.行动主义论

答案【A】。形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，也即一般能力，至于学科内容的实用意义则无关紧要。官能心理学是形式教育的理论基础。实质教育形成于18世纪末19世纪初，认为教学任务要以传授知识为要，其理论基础为联想主义心理学。CD选项为干扰项，排除。综上，此题答案选A。