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陶行知，原名陶文浚，因为支持“知行合一”，所以改名为陶知行，而后又发觉应行在知之先，又改名为陶行知。说起陶行知的一生，为之赞叹，是奉献，是伟大，是光辉。他一生致力于人民教育事业，那万世师表的高大形象深深扎根于我们心中，现在，我们一起走进他的世界。

一、美誉

陶行知一生为中国教育革命事业为之奋斗，终因操劳过度，不幸去世。故得此美誉。

练习一：

被毛泽东赞誉为“伟大的人民教育家”，并提出了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育名言的人是( )。

A.蔡元培 B.黄炎培 C.陈鹤琴 D.陶行知

【答案】D。本题考查陶行知的教育思想。

A项，蔡元培被誉为“学界泰斗，人世楷模”，他提出了“五育”教育、教育独立思想，并进行了北大改革实践。与题干不符，排除。

B项，黄炎培提出了职业教育思想。与题干不符，排除。

C项，陈鹤琴被称为中国幼教之父，他创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，提出了“活教育”思想体系。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

练习二：我国民国时期的大教育家( )被称为“万世师表”。

A.蔡元培 B.胡适 C.陶行知 D.梁启超

【答案】C。解析：本题考查陶行知的教育思想。A项，蔡元培是中国教育家、革命家、政治家，他提出“五育”并举，第一次明确将美育列入教育方针。B项，胡适是新文化运动的倡导者，大力提倡白话文，宣扬个性解放、思想自由。与题干不符，排除。C项，梁启超是中国近代思想家、政治家、教育家，戊戌变法的领袖之一。与题干不符，排除。故正确答案为C。

(二)核心思想

陶行知的核心思想即生活即教育。陶行知曾在一次演讲会上将杜威的“教育即生活”翻了个跟斗，提出了“生活即教育”。陶行知认为，杜威的“教育即生活”不过是从生活中捡几根树枝搬到教育的笼子中去，只是一种象征性的点缀，他却要将生活与教育连在一起，应该拿全部生活去做教育的对象。于是推演出四条结论：

1.是生活便是教育。

2.是好生活便是好教育，是坏生活便是坏教育。

3.不是生活便不是教育。

4.所谓之教育，未必是生活，即未必是教育。

总结而言，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为更好的美好生活而教育，教育只有真正通过生活才能发出力量而成为真正的教育。

练习一：“生活即教育”思想的提出者是( )。

A.杜威 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江

【答案】C。解析：本题考查陶行知的内容。

A项，杜威认为教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。

B项，蔡元培提出五育并举思想。

D项，杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为主导的教育学著作。

故正确答案为C。

练习二：陶行知的“生活即教育”这一命题蕴含了( )。

A.教育即生活 B.对生活的理解

C.对生活内涵和本质的理解 D.对生活的解释

【答案】BCD。解析：本题考查陶行知的“生活即教育”思想的理解。“生活即教育”不是要把生活与教育等同起来，二者的关系是生活决定教育，教育改造生活。从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。因此，陶行知的“生活即教育”蕴含了对生活的理解和解释，也包含了对生活内涵和本质的理解。B、C、D三项正确。

A项：杜威站在自然主义教育理论的哲学基础上，提出了“教育即生活”的思想。他指出教育有三个要点：儿童生活、学校与教材、社会。儿童是教育的起点和基础，成人社会是学校教育的目的。与题干不符，排除。

故正确答案为BCD。