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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

在教师招聘的考试中，背诵知识点是基础，有了基础还需要一层助力那就是题感，所以今天大家一起来看看题感要如何培养，秘诀之一就是多做题多复盘。

教育学学科在发展的过程中经过了四个阶段：萌芽阶段、独立阶段、多样化阶段和深化阶段。大家需要记住每个阶段有哪些教育家及其各自观点，比如多样化阶段就有诸多的理论流派，重视学生的实用主义，注重科学的实验主义等等，需要大家区分好每个流派的观点，我们做几道题练习一下。

1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学流派是( )。

A.实用主义教育学 B.文化教育学 C.实验教育学 D.批判教育学

2教育测验运动和实验教育学在研究方法上主要体现了( )。

A.人本主义取向 B.科学主义取向 C.解释主义取向 D.历史主义取向

3.“五指活动”是陈鹤琴对其“活教育”课程组织的形象表述，它体现了儿童生活的( )。

A.差别性 B.整体性 C.实践性 D.创造性

在教育学的古代萌芽阶段，也有诸多的题目考察大家，比如最早的启发指导思想中国孔子和西方苏格拉底，这两个人的观点有很多相似点，所以在考试的过程中会对比考或者深入考，需要大家重视。古代萌芽阶段中国有诸多朝代，需要大家区分每一个朝代教育场所、教育内容、教育特征、选士制度等;而西方则是古埃及、古希腊、古印度，他们的教育目的，学校也要做好区分。

4.古代斯巴达人为年轻一代所提供的教育主要是( )。

A.文雅教育 B.文体教育 C.职业教育 D.军体教育

5.古希腊教育家苏格拉底向雅典青年提出的要求和期望是( )。

A.了解自然 B.熟悉社会 C.虔信上帝 D.认识自己

【参考答案】

1.【答案】A。中公教育解析：此题考查教育学理论流派。A.实用主义教育学：杜威、克伯屈——教育要尊重学生的生活、直接经验、个性和差异(也就是重视学生的独立发现、表现、体验和差异性)。B.文化教育学：狄尔泰、斯普朗格——教育具有文化性、社会性和历史性。C.实验教育学：梅伊曼和拉伊——用量化、实验的方法研究教育学。D.批判教育学：鲍尔斯、金蒂斯——批判性地研究教育中的不公平、不公正问题。故此题选A。

2.【答案】B。中公教育解析：(1)教育测验运动：强调利用科学的数字提高测验的客观性和科学性。这次运动的结果出现了三种不同性质的测验：学力测验、智力测验和人格测验——科学性。(2)实验教育学：主张用自然科学的实验、量化方法研究教育——科学性。(3)所谓科学主义取向指用量的方式研究教育，用严密的逻辑进行推理。因此答案选B。

3.【答案】B。中公教育解析：此题考查陈鹤琴的“活教育”思想。“活教育”的“五指活动”，即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童文学活动、儿童艺术活动。按“五指活动”的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童生活，“五指活动”是相互联系的整体。因此答案选B。

4.【答案】D。中公教育解析：此题考察古希腊斯巴达。斯巴达作为一个奴隶专制国家，崇尚战士军事、体育野蛮、鞭笞，主张国家完全掌控教育，重视军体教育;而雅典作为一个奴隶民主制国家，崇尚身心和谐发展，主张德、智、体、美等温和、民主的教育，国家不完全掌控教育，重视文雅教育。由此可见，斯巴达的教育属于军体教育。因此答案选D。

5.【答案】D。中公教育解析：此题考查对苏格拉底教育思想的理解。苏格拉底用产婆术帮助青年获得美德，他与青年讨论的大量问题都是美德，认识美德就是引导人们认识自己，故此题选择D。苏格拉底并不探讨自然和社会的问题，排除A、B项。

基督教以及“上帝”产生于罗马帝国时期，罗马帝国之前只有朴素的、祭祀性的宗教，当时没有上帝这一说法排除C项。