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各位同学们，今天我们来学习民国初期的教育思想——陈鹤琴，这一块考查相对来说比较简单，常考查人物思想的对应关系，主要以客观题来备考，下面我们具体地来学习一下。

【知识梳理】

陈鹤琴(中国幼教之父)VS世界幼教之父——福禄贝尔

提到陈鹤琴，我们用这个口诀来梳理，“一二三四五，上山打老鼓”。

一体系：活教育思想体系教学要教活书，活教书。让儿童在与自然和社会的直接接触中，亲身实践获取直接的经验。但并不是摒弃书本上的知识，只是强调直接经验比间接经验更重要。

两内容：教育实践和活教育思想。

A.教育实践：创立中国第一个幼儿研究中心——南京鼓楼幼稚园。VS我国第一所乡村幼稚园——陶行知首创的南京燕子矶幼稚园

B.“活教育”思想

三理论：

A目的论(做怎样的人)：①“做人，做中国人、做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的(单选题备考)。②做现代中国人的要求：要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要能够合作;要有服务的精神(多选题备考)。

B课程论(开设怎样的课程):“大自然，大社会都是活教材”、“活教育的课程是大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会学习。”所以课程应该结合自然社会、儿童生活和学校教育内容。

C教学论/方法论(方法是什么)：“做中教、做中学，做中求进步。”既强调学生在教学活动中的主体性，也强调教师要进行有效指导。

教学过程的四个步骤：

①实验观察(在做的过程中获得直接经验)

②阅读参考

③发表创作

④批评研讨(有没有使用价值)。

五指活动“五指”作比喻，是因为这五种活动犹如一只手的五根指头，是相联的整体。

能体现儿童生活整体性和联贯性的“五指活动”，即：

a.儿童健康活动(包括卫生、体育、营养等);

b.儿童社会活动(包括史地、公民、时事等);

c.儿童科学活动(包括生、数、理、化、地等);

d.儿童艺术活动(包括音、美、工等);

e.儿童文学活动(包括读、写、说、译等)。

按“五指活动”的设想，儿童活动代替课堂教学成为学校教育的基本形式，它追求的是完整的儿童生活。

以上就是我们常考的陈鹤琴的相关思想，一二三四五，上山打老鼓，“鼓”即鼓楼幼稚园。下面我们来做几道题练习一下吧!

【牛刀小试】

1.(单选题)陈鹤琴是“中国幼教之父”，他提出了著名的“活教育”思想，下列不属于其教育思想的是( )。

A.开设“五指活动”

B.“手脑并用”、“做学合一”

C.做中教、做中学、做中求进步

D.课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容

1.【答案】B。解析：本题考查中国近现代教育思想。陈鹤琴是“中国幼教之父”，他提出的“活教育”思想体系主要包括：(1)目的论。①做人，做中国人，做现代中国人。②做现代中国人的要求：要有健全的身体;要有建设的能力;要有创造的能力;要能够合作;要有服务精神;(2)课程论。①课程应结合自然、社会、儿童生活和学校教育内容。②开设“五指活动”：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。基本原则：做中教、做中学、做中求进步。四个步骤：实验观察—阅读思考—创作发表—批评研讨。B项中，“手脑并用”“做学合一”属于黄炎培提出的教学原则，不属于陈鹤琴的教育思想。因此，B项表述错误，为正确选项。

2.(多选题)陈鹤琴提出“活教育”的目的是：“做人，做中国人，做现代中国人。”其中陈鹤琴针对中华民族所面对的严峻使命，赋予“现代中国人”的特有内涵包括( )。

A.要有健全的身体 B.要有建设的能力

C.要有合作的意识 D.要有创作的能力

2.【答案】ABCD。解析：本题考查陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴赋予“现代中国人”五个方面的要求：第一，要有健全的身体;第二，要有建设的能力;第三，要有创造的能力;第四，要有合作的态度;第五，要有服务的精神的目的是培养儿童具有服务的精神，让儿童知道应该帮助别人，应该服务于大众。A、B、C、D四项正确。

3.(判断题)著名教育家陈鹤琴先生在“活教育”理论中提出，“大自然、大社会都是活教材”。( )

3.【答案】√。解析：本题考查陈鹤琴的“活教育”思想。“活教育”的课程论认为“大自然、大社会都是活教材”。陈鹤琴指出：“活教育的课程是把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会学习。”他批评传统教育的课程是固定的，教材是呆板的，不问儿童是否了解。他认为大自然、大社会才是我们活的书、直接的书。故表述正确。