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各位亲爱的小伙伴，今天在这里跟大家分享的是古罗马的教育思想。总共有三位，其中的昆体良是教师招聘考试经常考查的，因此小伙伴们要着重学习，其余两位，大家可以当做兴趣拓展，丰富大家的知识底蕴。

首先让我们要了解的是，昆体良的教育思想在教招考试中，主要考查的是客观题，以单选题为主，因此小伙伴们要侧重于识记哦。

让我们先来走进昆体良的教育世界吧。

一、昆体良的教育思想

昆体良是罗马教育家，也是著名的演说家。其代表作为《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)【单】。

他的教育的基本观点是：教育的目的是培养善良而精于雄辩的人，将善良当做最高追求，这与古希腊三哲崇尚道德的思想不谋而合。因而他坚持把良好道德的培养放在教育任务的首要位置，学生学习的课程应围绕道德展开。而善于雄辩的人才应当在学校中培养。

同时，昆体良重视学前教育。在教育史上第一次提出了双语教育问题【单】，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，最后，两种语言的学习应齐头并进。在他的教学理论中，有班级授课制思想的萌芽【单】。他认为教师应善于回答学生提出的问题，并向那些不发问的学生提问。因而其思想中也蕴含了启发性的教学思想。

二、西塞罗的教育思想

西塞罗是同样是罗马杰出的演说家、教育家。其代表作是《论雄辩家》，西塞罗认为，德行是雄辩家的首要品质。雄辩家必须能够就眼前的任何问题、任何需要用语言艺术来阐述，以规定的模式，脱离讲稿，伴以恰当的姿势，得体而审慎地进行演说。西塞罗认为雄辩家教育最常用的练习方法是模拟演说，最主要的练习是写作。

三、奥古斯丁的教育思想

奥古斯丁的教育哲学是中世纪基督教教育的理论基础。其教育代表作是《忏悔录》。他认为：“教学的目的在于使学生发现心中已有的真理，而不是去认识客观的物质世界。因而他成为了宗教本位论【单】的代表人物。他认为，“七艺”等“自由艺术”值得学习，学习它们的目的是为了认识永恒的存在，认识真理，认识上帝的至真、至善、至美。最重要的书是《圣经》，它是一切知识的来源。人必须绝对服从上帝和《圣经》。奥古斯丁提出了“原罪论”。“原罪论”以后成了基督教重要教义之一，对后世、对教育产生了极坏的影响。他还提出了禁欲主义思想，在中世纪的各级教会学校里颇为流行。