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单选题

1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。

A.主体 B.客体 C.遗传 D.学的主体

1.【答案】B。解析：教育者是教育过程中“教”的主体，受教育者是教育过程中“学”的主体，教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体，教育手段是教育活动的基本条件。

2.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”，这句话出自许慎的( )。

A.《学记》 B.《说文解字》 C.《劝学》 D.《进学解》

2.【答案】B。解析：许慎《说文解字》的解释：“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”“教育”一词，在中国最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。

3.在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是( )。

A学生与课程 B.学生与教师 C.学生与教材 D.学生与教学

3.【答案】B。解析：教育者、受教育者和教育影响是教育活动的三要素，其中教师和学生是教育活动中最基本的要素。

4.三结合教育一般是指学校教育、家庭教育和( )。

A.社会教育 B.终身教育 C.个别教育 D.集体教育

4.【答案】A。解析：广义的教育包括三个方面，即学校教育、家庭教育和社会教育，对学生进行教育时，要注意三个方面的教育影响朝一个方向进行，即所说的三结合。故本题选A。

5.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。

A..生活本位论 B.社会本位论 C.个人本位论 D.文化本位论

5.【答案】C。解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。

6.下列选项不是属于社会本位论的代表人物是( )。

A.涂尔干 B.柏拉图 C.凯兴斯泰纳 D.杜威

6.【答案】D。解析：杜威是教育无目的论的代表人物。社会本位论，主张从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。代表人物： 赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳等。

7.主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于( )的观点。

A.个人本位论 B.生活本位论 C.文化论 D.教育无目的论

7.【答案】D。解析：杜威在其《民主主义与教育》中提出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”属于教育无目的论的观点。

8.学校教育的办学质量以及学生的发展质量评价的根本标准是( )。

A.升学率 B.教育目的 C.教育模式 D.教育方针

8.【答案】B。解析：教育目的具有评价功能，故教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。故选择B。