一、单项选择题

1.以下不属于心理学中感知规律的是( )。

A.协同律 B.组合率 C.差异率 D.层次率

1.【答案】D。

解析：感知规律包括：强度率、差异率、对比率、组合率、协同率、目的率等，但不包括层次率，故本题选D。

2.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是( )。

A.强度律 B.差异律 C.活动律 D.组合律

2.【答案】C。

解析：本题考查的是感知规律。感知规律包括强度律、差异律、活动律、组合律。其中活动律指活动的对象较之静止的对象容易被感知。教师在讲课时要求有必要的走动和手势，使教师成为活动的对象，更容易被学生感知到，符合活动律，故本题选C。

3.在直观教学过程中，教师要想取得良好的效果，应遵循感知规律，下列感知规律的应用不属于活动律的是( )。

A.课堂上学生的小动作容易被老师发现 B.教师写黑板字时尽量用白色粉笔

C.霓虹灯的闪动易被行人感知 D.汽车上的指示灯，一明一暗容易被警察感知

3.【答案】B。

解析：本题考查的是感知规律。活动律指的是活动的对象比静止的对象更容易感知，ACD选项体现了活动律。差异律指的是对象和背景的差异影响人们的感知效果，对象和背景差异越大，将对象从背景中区分出来越容易。B选项体现了差异律，故本题选B。

4.在教材编排中，对于题目、标题、重要定律等，常用粗体字标出，以期引起学生感知，这符合感知规律中( )的要求。

A.强度律 B.组合律 C.活动律 D.差异律

4.【答案】D。

解析：本题考查感知觉在教学中的应用。感知觉在教学中的应用主要有强度律、差异律、活动律和组合律。其中，差异律指当知觉的对象与背景在颜色、形态、声音等方面有较大差别时，知觉的对象容易被感知。题干中，对于题目、标题、重要定律等，常用粗体字标出是为了与背景形成较大差别。属于差异律，故本题选D。

5.大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是( )。

A.差异律 B.强度律 C.活动律 D.组合律

5.【答案】B。

解析：本题考查的是对知识学习中的感知规律的理解。强度律是指直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰的感知。题目中的情况体现了强度律，故本题选B。

6.杨老师上课时，经常将教学重点内容全画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的( )。

A.强度律 B.差异律 C.目的律 D.对比律

6.【答案】B。解析：本题考查感知规律。感知规律包括目的律、强度律、对比律、差异律、活动律、组合律、调节律和协同律。其中，差异律是指对象和背景在颜色、形状、声音等方面的反差越大，则对象就越容易从背景中突出而先被感知到，反之，对象与背景的反差越小，则对象越容易消失在背景之中而很难被觉察出来。题干中，杨老师上课时，经常将教学重点内容全画出来，这是想让学生们将重点内容作为感知的对象;非重点内容作为感知的背景，强调对象和背景方面的反差，体现的是差异律。因此，B选项正确。

A选项，强度律是指只有刺激物的大小、颜色、声音等刺激强度达到感觉阈限之上时，刺激物才能被人们清晰地感知到。

C选项，目的律是指人的目的越明确，感知越清晰。

D选项，对比律是指在性质、特点上具有差异性，能形成对比的刺激物同时或相继地作用于感觉器官时，往往能使一个人对它们的差异感知得特别清晰，强调的是两个或几个对象之间的差异。

ACD三项均与题意不符合，故本题选B。