影响个体身心发展的因素是教师资格考试科目二教育教学与能力中的一个重要考点，考查形式以单选题和简答题为主。单选题更多考查每个因素的作用以及相关因素的古文俗语，简答题考查同学们对于知识点整体的识记背诵。接下来我们一起了解相关知识点：

1.遗传

遗传也叫遗传素质，是指从上代继承下来的一些生理解剖上的特点，比如：记忆力、长相、血型等这些机体结构、形态和神经系统等方面的特点。遗传素质是个体身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

地位：第一，是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。比如说拥有一个健康的身体是成为一名运动员的前提。

第二，遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性。也就是说遗传素质能影响个体的发展，但他并不起决定作用，通过后天的一些努力(如胎教)，遗传素质可以适当的改变。

第三，遗传素质的成熟机制制约了人的身心发展的水平及阶段，为一定的年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。比如说让初一年级的孩子做小数除法没问题，但是要让幼儿园的孩子来做同样的问题就不大可能，这就是由于个体身心成熟机制为其提供了可能和限制所致。

相关名言警句：“有其父必有其子”;“龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞”;“种瓜得瓜，种豆得豆”;“虎父无犬子”。

2.环境

环境泛指我们在身心发展过程中的一切外部因素，是人身心发展的外部客观条件，包括机遇、对象等，使遗传提供的发展可能性变成了现实性。

地位：第一，为个体的发展提供了各种各样的可能。比如机遇、条件和对象。

第二，是人身心发展的外部客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成了现实，比如具有音乐天赋的孩子出生在一个音乐世家的环境里，这个孩子成为音乐家的可能就会增大许多。

第三，人在接受环境的影响时，并不是消极被动的，而是具有自身的主观能动性，所以一味地夸大，是不科学，也是不正确的。

相关名言警句：“孟母三迁”;“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”;“近朱者赤，近墨者黑”;“南橘北枳”;“染于苍则苍，染于黄则黄”等。

3.学校教育

所谓学校教育，主要指的是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育在人的身心发展中起主导作用。

学校教育对人的发展起着主导作用的原因如下：

第一，学校教育是有目的、有计划、有组织培养人的活动。

第二，学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言，效果较好。

第三，学校教育能有效控制和影响学生发展的各种因素。

第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

学校对人的发展起着主导作用的表现如下：

第一，学校教育按照社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

第三，学校教育，尤其是基础教育对个体发展具有延时和即时的作用。

第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

相关名言警句：“生而同声，长而异俗，教使之然也”等。

4.主观能动性

个体主观能动性是指人的主观意识对客观事物的反映和能动作用，其实就是指我们能够根据自己的意愿对一些事物做出相应的判断和抉择。学生的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。比如：具备了画画的条件，但是画与不画其实还是取决本身的一个意愿，它直接决定能否完成相应的任务。

相关名言警句：“出淤泥而不染”;“你永远叫不醒一个装睡的人”;“外因只有通过内因才能起做用”;“人定胜天”;“你可以把马儿牵到河边，但不能强迫它饮水”。

综上所述，在人的身心发展过程中，影响它的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体主观能动性，其中遗传为人的身心发展提供了前提;环境为人的发展产生影响，好的环境一般会促进个体发展，不好的环境一般会阻碍个体的发展;学校教育对个体身心发展起主导作用;个体主观能动性对个体身心发展起决定作用，大家在做选择判断时一定要注意看清和审清题意，不要将各因素间的作用混淆。

例题：

1.下列关于影响人身心发展的因素与地位，表述有误的是( )。

A.学校教育起主导作用

B.主观能动性起决定作用

C.环境具有现实性

D.遗传不具备可塑性

【答案】D。解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质在人的发展中的作用包括：(1)遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性;(2)遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征;(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响;(4)遗传素质具有可塑性。D项中，遗传是具有可塑性的。因此，D项表述错误，为正确选项。

2.【简答题】简述影响个体身心发展的因素。

【参考答案】

(1)遗传：遗传是个体身心发展的前提和基础;为个体身心发展提供了可能性。

(2)环境：环境使遗传提供的可能性能够成为现实。

(3)学校教育：学校教育在个体身心发展过程中起主导作用。

(4)个体的主观能动性：个体主观能动性是促进个体身心发展的决定性因素。

以上即是对个体身心发展因素的理解，各位考生要能够结合自身经历和生活实践，从根本上把握每条内涵的深层理解，才能够在面对各种题型时做到游刃有余。