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在教师招聘的考试中，班杜拉是一个热门人物，而作为心理学巨匠的他，今年七月份永远告别了他热爱的心理学领域，作为缅怀和备考的双重需要，今天我们一起来学习班杜拉的观察学习。

一、观察学习

为了具体说明人的思想和行为怎样受环境影响，班杜拉区分了两种学习：亲历学习和观察学习。亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。观察学习是指个体观察到其他人(班杜拉称为榜样)做什么，他会模仿榜样，表现出相似的行为。观察学习不仅受人的榜样的影响，也受电影、电视或文学作品中符号化的人物形象影响。制约观察学习结果的一个重要因素是替代强化，即观察者看到榜样表现出某种行为，其行为受到奖励，在观察者身上会产生强化作用;观察到榜样的行为受到惩罚，在观察者身上产生抑制作用。

班杜拉提出，观察学习主要由四个成分构成。这四个成分是：榜样展现的事件→集中注意→保持从观察中获得的信息→复现习得的行为→在动机作用下重复已习得的行为。除外部事件之外的四个成分都是学习者自身的内部过程。

二、影响观察学习的六因素

①儿童发展状态：随着年龄增加，他们集中注意的时间更长，能运用策略保持信息，并激励自己去行动;

②榜样的特征：榜样显示越有能力，有地位，有权威，儿童越容易模仿他们的行为，所以父母、教师、体育明星、影视明星都易于成为儿童模仿的榜样;

③榜样的行为后果：榜样展示的行为后果如果传递了受人重视或得到赞许和奖励的信息，这样的行为易被模仿;

④后果的预期：观察者认为是适当的并能将导致奖励后果的行为，将易于受到模仿;

⑤目标定向：如果榜样展现的行为有助于观察者达到目标，则易于吸引注意和被模仿;

⑥自我效能感：如果观察者认为他们有能力学习与执行榜样所示范的行为，那么他们将注意该榜样。类似榜样的观察影响自我效能感(“如果他们能做到，我也能做到”)。

三、观察学习的德育启示

第一，榜样是青少年行为模仿的源泉。榜样有现实的，如父母、教师，也有符号化的，如媒体中呈现的人物。榜样的影响有积极的与消极的，榜样无处不在，其影响也无处不在。教师必须设法让学生多接触好榜样，避免不良榜样的影响。

第二，观察者看到榜样行为后果是决定其是否重复榜样的行为的关键因素之一。教育工作者和整个社会都应向青少年显示，榜样的不良行为应带来不良后果，从而避免儿童和青少年模仿榜样的不良行为。

第三，由于强化是影响学生行为的重要决定因素，教师可以利用直接强化、替代强化和自我强化这三种形式引导学生保持良好的行为习惯。

【牛刀小试】

【单项选择题】观察者看到榜样( )是决定其是否重复榜样的行为的关键因素之一。

A.行为模式 B.行为动机 C.行为后果 D.行为表现

【答案】C。解析：本题考察观察学习。观察者看到榜样行为后果是决定其是否重复榜样的行为的关键因素之一。教育工作者和整个社会都应向青少年显示，榜样的不良行为应带来不良后果，从而避免儿童和青少年模仿榜样的不良行为。ABD属于干扰选项。故本题选择C。