为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘心理学：我们好像在哪里见过（遗忘原因）”，预祝大家考试成功!

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在之前的学习中，我们已经了解到了关于遗忘原因的部分理论，包括记忆痕迹衰退说、动机说、同化说等。那接下来我们来学习一下剩下的两个遗忘原因的理论：提取失败说、干扰抑制说。

1.提取失败说

代表人物：图尔文

定义：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

解释：该观点强调我们经过识记后的记忆是不会发生遗忘的，导致我们无法正常提取记忆的原因是没有找到合适的线索。遗忘是由于检索困难引起的，而不是记忆痕迹消退所致。图尔文提出，一个记忆项目是与学习该项目时的上下文或情景联系在一起进行加工编码的，同时产生一个唯一的痕迹，既包括记忆项目本身的信息，也包括其所处的上下文或情景的信息，是两者的组合。由于记忆项目所处的上下文或情境作为一种线索与该项目一起存储在记忆中，在提取时，这种线索能够促使记忆中的有关项目被提取出来。比如：电影《夏洛特烦恼》中，大家齐聚在秋雅的婚礼上，位居首位的王老师感叹想不起来大家都是谁了，这时张扬通过过年给王老师送收音机一事，让王老师回忆起张扬此人。这时，从一开始想不起来，到提到收音机，回忆起张扬这个人。这种通过线索回忆信息的观点就属于提取失败说。

例如：舌尖效应、提笔忘字。

2.干扰抑制说

代表人物：詹金斯和达伦巴希

定义：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

解释：干扰抑制说认为遗忘的原因不是由于记忆痕迹遭到破坏或消退，而是新旧知识经验之间相互干扰的结果，特别是在学习和回忆之间收到其他信息干扰。同提取失败说一样，干扰抑制说也认为记忆痕迹并没有从脑中消失，只是因信息或知识经验之间相互干扰和抑制造成遗忘。比如当我们记忆一串数字时，等过两分钟在进行回顾，会发现自己对开始和结尾的信息都能够回忆起来，唯独中间信息难以清晰回忆。此现象体现的就是干扰抑制说。

前摄抑制：是指先前学习的材料对识记和再现后继学习的材料发生的干扰作用。

倒摄抑制：是指后续学习的材料对保持和回忆先前学习的材料发生的干扰作用

有研究表明，在长时记忆中，信息的遗忘尽管有自然消退因素，但主要是由于信息之间的干扰导致的。

例如：老师教育背书应早上背书，晚上回顾(前摄、倒摄)。

【单选题】

从教多年的徐老师总是建议学生在早晨学习，或者临睡前学习半小时。这说明徐老师受到了以下哪种遗忘理论的影响?( )。

A.干扰抑制说 B.压抑说 C.提取失败说 D.同化说

【答案】A。解析：本题考查遗忘的原因。遗忘是指识记过的东西不能再认或者回忆，或者再认或回忆时发生错误。关于造成遗忘的原因的理论众多，干扰抑制说就是其中之一，它主张遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰;倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干中，徐老师建议学生早晚学习，是因为早晨和晚上只受单一抑制。因此，徐老师受到了干扰抑制说的影响。A项正确。

B项：压抑说主张遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的。如果这种压抑能被解除，记忆就会恢复。代表人物是弗洛伊德。与题干不符，排除。

C项：提取失败说主张储存在长时记忆中的信息之所以无法回忆，是因为个体在提取时没有找到适当的线索。如果有适当的线索提示，个体就能够很快将信息提取出来。代表人物是图尔文。与题干不符，排除。

D项：同化说认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化认识并减轻记忆负担。这是一种积极的遗忘。他认为在真正有意义的学习中，前后相继的学习不是相互干扰而是相互促进的，因为有意义的学习总是以原有的学习为基础，后者的学习是前面学习的加深和扩充。代表人物是奥苏贝尔。与题干不符，排除。

故正确答案为A。