二、题型梳理

【题目问法】

作为教师你会怎么做/怎么办?

【问题侧重】

幼儿园保育问题常出现于幼儿一日生活之中，考查形式通常结合一定的生活情景，重点测查考生的教育机智。主要包括以下几个方面：

1.一日生活：主要包括饮食习惯、睡眠习惯、如厕盥洗等;

2.入园焦虑：主要针对刚入园幼儿的不适应情况。

三、作答指导

【思路呈现】

1.明确问题

综合概括题目考查的核心内容，明确题干问题实质。

2.分析问题

根据问题类别，分析出现问题的可能性。需对题干中出现的问题进行最核心、最重要问题的分析，以下为可以参考的角度：

①幼儿：年龄特征、性格、身体状况(体质、疾病、残疾)、精神状态、情绪、喜好、生活习惯、认知水平、交往水平、自理能力、需要、依恋关系;

②家庭：教养方式、榜样、性格、结构(核心家庭、联合家庭;独生子女、兄弟姐

妹多)、亲子关系、氛围、入园准备;

③教师：专业性(教育方法、教学水平、保育水平、教学理念)、情绪、职业道德;

④同伴：榜样;

⑤幼儿园：环境(物质、精神)、作息制度、办园条件、办园理念、家园合作。

3.解决问题：

针对不同的原因帮助幼儿解决当前的问题以及提出长期的对策。

【作答流程】

1.抓住信息，定位题目

2.题目梳理，准备作答

3.表达清晰，言语规范

(1)善用“总—分—总”

“总”：主要是分析题干，一针见血地指出问题核心，概括观点;

“分”：采用分点阐述的方式，对上述问题或政策给出不同角度的分析以及原因的阐述;

“总”：最后总体概述解决对策或日后的具体行为。

(2)巧用逻辑词

运用逻辑词：“首先、其次、最后”或“第一、第二、第三”等;

采用关键词：从xx角度来分析。

四、例题展示

【示例】一个孩子吃饭时把鸡蛋放地上踩着，你怎么办?

【分析角度】

1.明确问题

(1)核心问题：挑食、掉食物;

(2)问题实质：进餐问题。

2.分析问题

(1)幼儿：饮食习惯、自理能力;

(2)家长：溺爱、不良榜样、缺乏教育引导;

(3)教师：缺乏教育引导。

3.解决问题

针对不同的原因帮助幼儿解决当前的问题以及提出长期的对策。

【示范作答】

1.明确问题

该幼儿的做法反映出其饮食习惯及日常生活习惯的养成还需提升。作为教师我会分析原因，逐步帮幼儿改正不良的习惯。

2.分析问题

幼儿出现这种情况可能是多种原因造成的，其中最主要的原因是：

①幼儿自身：幼儿的年龄小，生活自理能力差，在吃饭时经常会出现掉食物的情况;幼儿挑食，只喜欢吃自己喜欢的食物，这也是在幼儿身上经常会出现的问题。

②教师及家长：幼儿良好的饮食和生活卫生习惯的养成是在日常生活习惯中养成的。同样，不良习惯也是在生活中的点点滴滴行成的。教师和家长在生活中缺少对幼儿这方面内容的教育，一味迁就、溺爱孩子，也是导致幼儿出现这种情况的原因。针对原因我将采取以下几种解决措施：

3.解决问题

第一，了解情况。我会了解幼儿是否是故意的，若是不小心，我会原谅他，请他帮助清理踩在脚下的鸡蛋;若是故意的，我会立即制并与其单独聊天，询问其这样做的缘由，告诉他吃鸡蛋的好处，鼓励他勇敢尝试，但如果孩子不吃鸡蛋的意愿很强烈，我不会强迫他。同时，引导幼儿思考将鸡蛋踩碎在地上的坏处，采用移情法，请他想一想老师打扫清洁的辛苦，然后请其处理踩碎在地上的鸡蛋，在过程中我会视情况给予一定的帮助和指导。

第二，家园共育。我会和孩子的家长联系，告知他们孩子在幼儿园挑食不吃鸡蛋的问题，询问是否在家中也会出现类似情况，除了鸡蛋还不吃什么食物。然后建议家长，在家中也要均衡饮食，家园共同纠正孩子的挑食问题;

第三，组织活动。利用教学活动，引导班级孩子重视饮食均衡的重要性。如《不挑食的好宝宝》、《好好吃饭长身体》等。

第四，日常生活。我会在以后的吃饭过程中，大力表扬，鼓励孩子不挑食的行为。同时联系园长，尽力将食物做的美味又有营养价值。