《发达国家和发展中国家的分布》教案

一、教学目标

1.能说出主要的发达国家，归纳发达国家和发展中国家的分布特点;初步认识“南南合作”和“南北对话”。

2.通过地图法归纳发达国家和发展中国家分布特点，初步了解“南南合作”和“南北对话”，提高读图能力和归纳概括能力。

3.认识到发展中国家的巨大发展潜力，树立用发展的眼光看问题。

二、教学重难点

1.教学重点：发达国家和发展中国家的分布特点。

2.教学难点：“南南合作”和“南北对话”的内涵。

三、教学过程

(一)导入新课

图片导入法。多媒体展示发达国家和发展中国家工业、农业和服务业对比图，引发学生思考发为何会产生这么大的差异，并提出疑问发达国家和发展中国家是如何分布的?有何特点?激发学生思考，导入新课。

(二)新课教学

1.发达国家与发展中国家的分布特点

展示《世界上主要的发达国家分布图》《世界政区图》，引导学生找出世界上的主要发达国家。(美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等)

进一步让学生利用《世界上主要的发达国家分布图》找出发展中国家和发达国家的分布特点。(欧洲西部发达国家分布最为集中，非洲、南美洲、亚洲的绝大多数国家都是发展中国家;大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。

补充：少数国家是发达国家，大多数国家是发展中国家。

2.“南南合作”与“南北对话”

展示“南南合作”与“南北对话”影像资料，引导学生以地理兴趣小组思考讨论以下问题：

(1)在新闻媒体报道中，经常会听到“南南合作”“南北对话”等词语，你知道它们分别代表什么意思吗?(发展中国家与发达国家之间的关于经济政治等方面问题的商谈，叫做“南北对话”;发展中国家之间的互助合作，称为“南南合作”)

(2)南北关系中的南北指的是什么?(“南”指发展中国家，“北”指发达国家。因为发展中国家多分布在南半球，发达国家多分布在北半球)

补充：国际上把发展中国家与发达国家之间的经济差别说成是“南北差距”。

(三)巩固应用

展示我国航天工业和印度的软件产业图片，引发学生思考，我国的航天工业和印度的软件产业为何发展如此迅速，发达国家和发展中国家的经济发展呈现怎样的趋势?(第二次世界大战结束后，许多发展中国家抓住全球经济发展的新机遇，实现了经济的快速发展，缩小了与发达国家的差距。在一些领域，有的发展中国家已经跻身世界前列，如印度的软件产业，中国的航天业、核工业等)

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：收集一些发达国家援助发展中国家的案例。

四、板书设计

发达国家与发展中国的分布

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面试过程：

1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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