初中地理《聚落与自然环境》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

图片导入。展示西双版纳傣族竹楼与陕西窑洞的照片，提出问题：两地分别位于哪里?引导学生思考：为什么当地的聚落会发展成这种样貌?引起学习兴趣，从而导入新课。

环节二：新课教学

1.聚落的形成与自然环境

【教师活动】展示《世界古代文明发源地分布》图，提出问题：这些聚落分布有什么共同的特点?聚落的形成还需要哪些自然条件?

【学生活动】这些聚落分布的位置都在河流附近。形成聚落还需要土地、资源等条件。

【教师活动】在早期，聚落的形成往往受到了自然因素的影响，一个优秀的聚落发展环境往往具备以下因素：水源充足;地形平坦;气候适宜;土壤肥沃;资源丰富。自然因素往往影响着聚落能否形成。

2.聚落的发展与自然环境

【教师活动】展示图片《平原地区团块状聚落》与《山谷地区条带状聚落》，引导学生思考：聚落形成之后，它的发展是否受到自然环境影响呢?鼓励学生进行为时5分钟的小组讨论，教师提示可以从聚落的形态、规模、密度等方面分析。

【学生活动】平原地区地形平坦开阔，聚落往往可以大面积聚集，规模大，聚落分布多，并且常沿河流发展;山区聚落受地形制约往往规模较小并依靠地势成条带延伸。

【教师活动】自然环境对聚落发展产生影响：一般来说，平原地区的聚落多为团块状，规模较大，密度也大;山地、丘陵地区的聚落主要位于山谷地带，呈条带状;河湖附近的聚落，往往沿着河流两岸和湖泊四周分布，呈条带状或环状;沙漠地区的聚落主要分布在绿洲上，呈点状或带状。

环节三：巩固提高

【教师活动】解决课前疑问，为什么西双版纳和陕西的聚落建筑会如此不同?

【学生活动】聚落的房屋建筑材料和建筑结构也会受到自然环境的影响。黄土高原气候干燥、有直立性很强的黄土，可以用来建造窑洞;而西双版纳地区气候湿热，建造竹楼可以通风散热。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：课后查阅各地的特色建筑及其成因，与其他同学分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.自然因素是如何影响聚落形成的?

【参考答案】

自然因素对聚落形成的影响主要源自其对人类生活的关联。

人类生活离不开淡水，因此早期文明往往诞生于大河流域，这是河流的影响;

相对于高山峡谷这类地形崎岖的地方，广阔的平原更适合人类生存繁衍，这是地形的影响;

人类的正常生活生产活动离不开适宜的气候，极端气候不适宜人类大量繁衍，这是气候的影响;

随着人口的增长，传统的渔猎难以满足大量人口的食物需求，往往转化为农耕文明，这是土壤的影响;

人类的生产活动需要从自然环境中获取资源，因此自然资源的丰富程度影响了它对人类的吸引力，这是自然资源的影响。

2.你认为自己的地理教学有哪些特色?

【参考答案】

我总结我的地理课堂教学，觉得具有以下几大特色：

(1)诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣。课程伊始，我采用图片导入的方式，吸引学生的注意力，让学生参与其中，能够调动学生的积极性。

(2)识图读图、图文结合，突出浓郁的“地理味”。地理课最大的特点是图多。使学生灵活自如地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。

总之，我觉得要成为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，在主流教学模式下，走出适合自己和学生的课堂教学特色之路。