本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中音乐《大海啊，故乡》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

1.教师创设情境：诗人说，大海是一首诗;画家说，大海是一幅画;音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，大家来听一听老师播放的音频当中出现了什么声音?(海浪声)

2.随着优美的音乐，教师提问学生：漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地，那是怎样的一种惬意啊，大家想到了什么?看到了什么?

有的学生说：我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子。

有的学生说：我想到了各种各样的海鸟上下翻飞，海边人们有的在悠闲地散步，有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面。

3.教师对学生的回答做出评价，顺势，引入新课《大海啊，故乡》。

(二)整体感知

1.播放歌曲《大海啊，故乡》，请学生初步感受歌曲，并提问学生：这首歌曲抒发了怎样的情感?歌中展现的大海带给你怎样的印象?

有的学生回答：歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

有的学生回答：歌中的大海总体上给人以未起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。

2.复听音乐，进一步感受歌曲。教师用钢琴伴奏，学生跟随琴声哼唱并划拍，体会三拍子的节拍特点，加深对歌曲的印象。

(三)演奏作品

1.带领学生进行发声练习，提醒学生要用气息演唱，注意气息的连贯和保护嗓音。

2.带领学生演唱简谱。

3.提醒学生注意音准和节奏问题。

4.带领学生加入歌词进行演唱。

5.合作演奏《大海啊，故乡》。

(1)将学生分为七个小组，一组学生演唱主旋律、二组学生用铝板琴演奏第二声部、三组学生用碰钟演奏第三声部、四组学生用三角铁演奏第四声部…(以此类推)

(2)学生分别练习好之后，先将前两个小组合在一起进行演奏，教师在旁作出指导。

(3)接着，将七个小组整体合在一起进行演奏，并且提醒学生注意节奏的问题，教师在旁作出指导。

(4)最后，教师弹钢琴，学生演唱和演奏自己的乐器进行合奏。一起感受漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着松软的沙地的画面。

(四)巩固提高

1.在教室当中举办一场关于大海的诗朗诵比赛，将学生分为四个小组，在规定时间内共同写一首歌颂大海的诗，每组派一个代表上台进行展示。

2.教师对学生的展示做出评价。

(五)课堂小结

小结：通过这首歌曲的学习，学生能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活，更加热爱我们的大自然，知道保护美丽的大自然，保护环境，人人有责。

作业：请学生回去之后，利用假期的时间去参加一些保护环境的公益活动。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对?

【参考答案】

现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。

但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。面对故意刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。

2.你为何这样设计你的巩固提高?

【参考答案】

巩固提高是一种对学生知识的拓展，更是检验学生对知识掌握的程度，但不光是拓展学生的知识，新课程改课的素质教育讲要促进学生的全面发展，在这一环节设置这样的创编活动，既能够引导学生熟悉今天所学习的知识点，能够发挥学生的想象，对学生的思维进行创新，并且能够很好地锻炼学生的身体。