本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中音乐《小放驴》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师播放河北民歌《小放牛》，并出示野三坡等风景区图片，提问：这些信息都是源自于哪个地区?

学生自由回答。(河北)

教师总结：该歌曲是河北民歌《小放牛》，是流行于河北省民间的歌舞小戏。图片也是河北省的风景名胜等地。河北地处华北平原，东临渤海、内环京津，有着“燕赵大地”的美称。河北省不但有着美景、美食，还有好听的音作品，今天一起学习一首好听的河北吹歌《小放驴》。

由此，导入本课《小放驴》。

(二)初步感知

1.教师播放作品《小放驴》，并提问：作品中使用了哪些乐器?

学生自由发言。(唢呐和管子)

教师总结：演奏乐器是唢呐和管子，都是吹管乐器，因此作品也被称为河北吹歌。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型，其一是以管子、海笛为主，辅之以一些弦乐器和打击乐器;其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。

2.教师再次播放《小放驴》的开头片段，并提问：这首作品在旋律音色上有什么明显的特点?

学生自由回答。(旋律像在学驴的叫声)

教师总结：《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲，体裁属于河北吹歌。可以说，这首作品首先是源于农民们放驴的劳动生活，农民们对其耕种、运输等劳动和生活需要的驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声也由衷地产生喜悦之情;其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞——地秧歌“跑驴”，因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符，它们都是那样地欢快、活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象;同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。根据以上所说，可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础，乐曲开始是用管子吹奏的一个长音，它既可让人想象为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想象为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种方法，其实从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想象空间。

(三)探究学习

1.教师播放《小放驴》音频，同时在大屏幕上呈现主题旋律的曲谱，引导学生在听的同时，根据曲谱轻声哼唱，哼唱结束后，提问学生：作品的情绪是怎样的?

学生举手回答。(热烈、激动)

教师总结：乐曲的主题部分，具有浓郁的河北民歌风格。它豪爽奔放，歌唱性很强。

2.教师再次播放作品音频，组织学生以4人为一小组，聆听的同时讨论：在演奏形式上有什么特点?

小组代表发言。(问答)

教师总结：从演奏形式上看，它采用了一问一答的对仗形式，从而使音乐情绪愈发显得浓烈、炽热，感情色彩颇浓。在民间，人们把这种一问一答、一领众和的演奏形式叫“学舌”。

3.教师引导学生模唱旋律，并提问：作品有什么结构特点?

学生自由回答。(重复)

教师总结：从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称之为“句句双”。

4.教师播放《小放驴》作为背景音乐，总结河北吹歌的特点：河北吹歌属于我国传统器乐乐种之一——鼓吹乐。它已有二百多年的历史，主要流传于河北省，通常吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北吹歌之所以有吹歌之称，是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。

(四)即兴编创

教师组织学生以4-6人为一组，唱一唱《小放驴》的主题旋律，用各自会玩的乐器或口技，模仿曲中对答、学舌的方式进行演奏，编创完成后在班里进行交流和展示。

学生自由练习，教师巡视指导。

学生展示，教师给予鼓励性评价。

(五)课堂小结

1.小结：聆听《小放驴》，了解了河北吹歌的特点，感受到河北民间音乐的魅力，希望通过本节课，能够开阔音乐视野，感受中国传统音乐文化的博大精深。

2.作业：课下与家人组织猜歌游戏，不断积累民歌，本节课到此结束，下课!

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.介绍一下河北吹歌乐器和曲目。

【参考答案】

吹歌常用的乐器有唢呐(喇叭)、笛、笙，也配以二胡、板胡、三弦、鼓、锣、钹等乐器。乐队组合有两种基本类型：一是以管子、海笛为主，辅以丝选，在加一种打击乐器;另一种是以唢呐为主，加上一组打击乐器。

曲目除《二十四糊涂》《摘棉花》《四贝儿上工》《花鼓曲》《锔缸》等近代流行民歌外，还有不少是元明时南北曲同名的曲牌，如《青天歌》《豆叶黄》《金字经》等;民间器乐曲牌有《小放驴》《小二番》《小开门》《八板》等。

2.本节课的活动环节都有什么?

【参考答案】

本节课的活动有两种。

一种是小组讨论，在深入赏析的环节，我再次播放乐曲时，组织学生以4人为一小组，聆听的同时讨论在演奏形式上有什么特点，主要是想通过学生的主动学习和思考，掌握本节课比较重要的知识点，作品“一问一答”的演奏方式，遵循了主动学习，以学生为主体的教学理念。

另一种是编创表演，在拓展环节，为了巩固本节课的内容，丰富课程活动，提升学生自主创新学习的意识，我组织学生以4-6人为一组，唱一唱《小放驴》的主题旋律，用各自会玩的乐器或口技，模仿曲中对答、学舌的方式进行演奏，编创完成后在班里进行交流和展示。这样会达到巩固知识、丰富课堂教学活动，增强学生的积极主动性的效果。

高中音乐《月光光》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

课堂伊始，教师为学生演唱湖南儿歌《月亮粑粑》“月亮粑粑，肚里坐个爹爹，爹爹出来买菜，肚里坐个奶奶，奶奶出来绣花，绣成糍粑……”

提问学生：歌曲的名称什么?除此之外你还听过哪些关于家乡的儿歌?

学生自由回答。(《月亮粑粑》;还有《月亮走我也走》等)

教师进行总结：歌曲名为《月亮粑粑》，是一首耳熟能详的湖南儿歌。今天老师要带领同学们走进广东，聆听在广东地区代代相传的儿歌是怎样的?

走进歌曲《月光光》。

(二)初步感知

1.初听歌曲

教师播放歌曲音频，引导学生聆听，感受：歌曲的情绪和速度是怎样的?

学生举手回答。(深情，赞美;速度稍慢)

教师总结：歌曲的情绪是优美地，速度稍慢。《月光光》又名《月光光照地堂》，是一首广东传统粤语儿歌。从其通俗的语言和简单的音符，已经成为了几代广州人的童年回忆。

2.复听歌曲

教师再次播放歌曲音频，引导学生进行思考：歌曲描述了什么样的画面?给出你怎样的感受?

师生共同总结：广东的夜晚，月光照在地上，儿童在摘槟榔的画面。

(三)探究学习

1.教师播放歌曲音频，引导学生进行聆听并思考：歌曲是几几拍的?使用了哪些节奏型?

学生自由回答。(四四拍;二八节奏和附点节奏的使用)

教师进行总结：歌曲是四四拍的，在节奏型的使用上较为规整，采用了儿童易于演唱的附点和二八节奏，节奏鲜明活泼，朗朗上口。

2.教师再次播放歌曲音频，引导学生以前后4人为一小组结合曲谱思考：儿歌有哪些特点?

小组代表进行回答。(篇幅比较小;朗朗上口)

教师给予肯定评价并邀请另一小组代表进行补充：这个小组观察得很细致，儿歌的内容浅显、思想单纯，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理;儿歌篇幅简短、结构单一，常见儿歌一般有四句、六句、八句，当然也有较长的。有没有其他小组能够补充其他关于儿歌的特点呢?

小组代表进行补充。(语言通俗易懂，非常活泼)

教师进行总结：儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

3.教师引导学生跟音频模唱歌曲，并思考：通过这首歌曲的演唱你能领悟到怎样的感情?

教师提问学生回答。(对童年生活的怀念)

教师进行总结：歌曲表现的是童年美好的生活，时间易逝，同学们要能够珍惜享受自己美好的校园生活。

4.学生带着对童年的怀念以及对美好生活的珍惜完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师组织学生以前后4人为一小组，依据旋律编写歌词，要求歌词中展现自己的校园趣事，预留10分钟的时间。

教师进行巡视并给出指导。

通过生生互评结合教师总结的方式进行点评：能够从各小组的歌声中体现出对校园生活的依依不舍，歌词生动展现了校园趣事。

(五)小结作业

教师通过师生问答的方式进行总结：《月光光》是一首广东儿歌，讲述的是广东儿童美好的童年生活，通过学习希望同学们能够明白时间易逝，懂得珍惜美好的校园生活。

课后聆听搜集并学唱当地的儿歌，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简单介绍儿歌的特点。

【参考答案】

①内容浅量、思想单纯。儿歌的内容十分显浅，易为婴幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简洁有趣的韵语中表明普通的事理。

②篇幅简短、结构单一。儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌一般有四句、六句、八句，当然也有较长的。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。

③语言活泼、节奏明快易唱。儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。富有音乐感、节奏明明、生动活泼的儿歌语言可以引起要幼儿的美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族的儿歌，都具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。

2.简要介绍湖南民歌，并列举三首代表作品。

湖南省境内丘陵、土地广布，山歌流布广泛。当地人把湖南山歌归纳为“高腔”“平腔”“低腔”3种。高腔山歌音调高亢，节奏自由，拖腔处常有“阿呜啊呜”等衬字，多为成年男子在野外用假声歌唱;平腔山歌悠远绵长，多为成年男子在野外用真声歌唱;低腔山歌优美、柔和，节奏性强，音量较小，多为妇女在室内歌唱。

代表作品有：《浏阳河》《刘海砍樵》《洗菜心》《四季花儿开》等。