高中生物《人类红绿色盲遗传与性别有什么关系》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

创设情境导入。教师讲述道尔顿发现红绿色盲的故事。提问：染色体是遗传物质的主要载体，常染色体和性染色体都携带着控制生物形状的基因，人类的性染色体有什么特点?

(男女之间存在差异，女性为两条X染色体，男性一条X染色体，一条Y染色体。)

教师追问：哪位同学知道伴性遗传的概念?

(性染色体上的基因所控制的某些性状表现，与性别相关联的特殊的遗传现象。)

设疑：那伴性遗传到底与性别有怎样的关系呢?我们就以红绿色盲病为例，一起探究一下。

(二)新课教学

1.红绿色盲遗传与性别的关系

教师介绍红绿色盲的相关事实，提问：哪位同学能够写出有关红绿色盲的基因型?

(有关红绿色盲的女性为3种基因型，分别为XbXb、XBXb、XBXB;有关红绿色盲的男性为2种基因型，分别为XBY、XbY。)

教师出示女性正常与男性色盲的婚配图解，提问：二者婚配后理论上产生的后代基因型及比例是多少呢?

(XBXb∶XBY=1∶1。)

小组讨论：请大家分组合作分别写出女性携带者和正常男性婚配、女性色盲和男性正常婚配、女性携带者和男性正常婚配的图解?

结束后请小组派代表展示成果。

2.红绿色盲遗传的规律

教师提问：从上述的婚配图解中可以看出，红绿色盲男孩的患病基因是谁遗传的?

(是由母亲提供的。)

继续追问：那母亲的患病基因又是谁遗传的?我们可以看出什么特点?

(是由她的父亲，也就是男孩的外祖父提供的;女性患病，父亲和儿子必患病。)

教师总结：这是红绿色盲伴性遗传的第一个特点，即交叉遗传。

教师提问：男性的红绿色盲基因会怎样遗传?

(男性的红绿色盲基因通过他的女儿遗传给他的外孙。)

继续追问：通过上述的婚配图解可以看出红绿色盲患者中男性多于女性，为什么?

(男性只要X染色体上有b基因就表现出红绿色盲;女性必须两个X染色体上都有b基因，即隐性纯合子才表现出红绿色盲;同时患病的女性其父亲和儿子均患病，故男性红绿色盲患者多于女性红绿色盲患者。)

师生共同总结红绿色盲遗传与性别的关系：红绿色盲为伴X隐性遗传，表现为隔代遗传、交叉遗传、男性患者多于女性患者。

(三)课堂小结

由学生分享本节课的收获。

(四)布置作业

收集材料，找一找还有哪些与红绿色盲具有相同特点的遗传病。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.什么是交叉遗传，什么是隔代遗传，为什么男性患者多于女性患者?

【参考答案】

隔代遗传指一家三代人中，第一代和第三代出现类似的表型，而第二代则未出现该表型的现象。红绿色盲病中男性患红绿色盲，她的女儿不会患病，但是为携带者，而红绿色盲基因可通过他的女儿遗传给他的外孙，使其外孙患病。

交叉遗传男性患者的红绿色盲基因必然来自母亲，以后又必定传给他的女儿，这种遗传方式称交叉遗传。

男性只要X染色体上有b基因就表现出红绿色盲;女性必须两个X染色体上都有b基因，即隐性纯合子才表现出红绿色盲;同时患病的女性其父亲和儿子均患病，故男性红绿色盲患者多于女性红绿色盲患者。

2.本节课的教学重难点如何设置?

【参考答案】

本节课的内容学生只知道红绿色盲这种遗传病的表征，对于其内在原因并不了解。而且这节课的内容较微观和抽象，因此本节课我设置了如下的重难点。

重点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其与性别的关系。

难点：红绿色盲的遗传规律。