初中生物《动植物细胞的区别》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师提问：生物体结构的基本单位是什么?

(细胞。)

继续提问：动物体和植物体是由什么构成的?

(也是细胞。)

追问：动植物都是细胞构成的，上节课我们学习了动物细胞结构和植物细胞结构，那它们的结构具有怎样的区别呢?

(二)新课教学

1.动植物细胞结构的比较

提问：动物细胞、植物细胞的结构。

(动物细胞：细胞质、细胞膜、细胞核、线粒体等;植物细胞：细胞质、细胞膜、细胞核、细胞壁、叶绿体、液泡等。)

教师引导学生回忆动植物细胞结构图，组织学生在本上画出动植物细胞结构示意图，并写出各部分结构名称，请一名同学到黑板画出。

教师总结评价，请学生结合结构图，找出动植物细胞的相同点和不同点。

教师多媒体出示表格，组织学生结合结构示意图完成表格。

2.动植物细胞最明显区别

提问：动植物细胞区别很多，我们能够通过它们的区别快速的进行判断吗?

多媒体出示动物细胞及根尖分生区细胞的结构简图，提问：如图表示的是什么细胞?同桌交流。

追问：为什么根尖的分生区细胞没有叶绿体，但是仍为植物细胞?

(因为有无叶绿体并不是是否为植物细胞的本质特征。)

教师下发动植物细胞结构相关资料卡片，提问：所有的植物细胞都有叶绿体，都有液泡吗?观察动植物细胞时最明显的区别是什么?学生查阅卡片，师生共同总结。

(非绿色部分没有叶绿体、根的分生区细胞没有明显的大液泡;最明显的区别是植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有细胞壁。)

(三)巩固提升

采用角色扮演的方式来介绍植物细胞。

(四)课堂小结

师生共同总结本节课所学内容。

(五)布置作业

课下思考生物的生命活动是怎样依靠细胞来完成的。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本节课的教学重难点是什么?你是如何突破的?

【参考答案】

根据教材和学情的分析，我确定了本节课的重点是动植物细胞的区别，这也是本节课的难点。

在突破重难点时，采用了先组织学生板书结构示意图，后观察总结完善表格的形式，帮助学生逐步认识动植物之间的区别，同时也能提升观察能力及总结概括能力。我还组织了学生进行角色扮演，介绍“自己”，让学生在愉快的氛围中完成对重难点的学习，也能达到巩固的效果。

2.观察动物细胞时在载玻片上要滴加生理盐水的目的是什么?

【参考答案】

生理盐水可以保持细胞正常的形态，便于观察细胞。