初中生物《反射和反射的类型》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

生活中有一些这样的现象，同学们有注意到吗?手碰到盛有热水的玻璃杯时，会很快缩回手来;当我们摔倒时，会很快伸出双手撑地。在这些过程中我们都还来不及想一想就做出动作了，这是为什么呢?带着这个疑问，进入新课——《反射和反射的类型》。

(二)新课教学

1.反射的概念及类型

结合已有的生活经验，引导学生思考：手碰到盛有热水的玻璃杯时，会很快缩回手来。那到底是先缩手还是先感觉到烫呢?生活中还有没有其它类似的例子呢?

(先感受到烫/先缩手;看到好吃的东西或闻到香味会咽口水……)

对学生的回答进行讨论并总结：以上这些通过神经系统对接受的信息作出的反应，称为反射。反射是神经系统调节生命活动的基本方式，分为非条件反射和条件反射。

2.非条件反射的特点

人一生下来就会做的某些事情，如呼吸、眨眼、吮吸等，这些生来就有的反应叫做非条件反射。我们以膝跳反射为例，来了解一些下意识的行为的特点。请同学们两人为一小组进行实验：

(1)一人坐在凳子上，让一条腿自然地搭在另一条腿上(注意自然放松);

(2)另一人用橡皮锤或手掌内侧边缘快速的叩击(注意力度，不可用力过度，以免对他人造成伤害)被测试同学上面那条腿的膝盖以下的韧带(具体部位参照课本膝跳反射示意图);

(3)注意观察发生的现象，并交换另一位同学进行重复实验。

教师巡回指导。

实验后，提问同学：

(1)上述实验过程中，你发现被测试同学的小腿发生了什么反应?

(当叩击另一位同学膝盖下的韧带时，会发生小腿突然跳起的反应。)

(2)在这一过程中，作为被试者你能否用大脑控制自己不作出这样的反应?

(可再做一组控制膝跳反射的实验。)

小组代表分享结果，教师总结：非条件反射是生来就有的反应，也受大脑控制。

(三)课堂小结

师生共同总结本课的知识点。

(四)布置作业

生活中有些现象并不能用今天学习的非条件反射来解释，请同学们自主思考、搜集资料去了解一下条件反射，下节课再一起学习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.膝跳反射的现象是什么?它受大脑控制吗?

【参考答案】

当叩击另一位同学膝盖下的韧带时，他的小腿会突然跳起;该过程受大脑控制。

2.本节课采用了哪些课堂活动，作用是什么?

【参考答案】

本节课采用了语言设置情境、学生自由回答、分组实验、师生互动总结等教学活动。采用这些活动的主要是因为学生为学习的主体，教师只是引导者。不单纯用讲授的方式教学，能够让学生在活动中自主地学会知识，能够极大的调动学生的学习兴趣，让学生体会到做中学的乐趣。同时，让学生进行小组探究讨论，能够对学生的思维有很强的训练，培养创新人才。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，也正是这个道理。