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亲爱的各位同学大家好，今天我们一起来学习生态系统理论。此知识点主要考查各层次系统的概念和例子，常以例子型选择题出现。

布朗芬布伦纳提出的生态系统理论，主要是因为他认为儿童的发展受到外在环境的影响，使个体与环境相互作用的过程。那环境又包含了一系列层次，主要分为了微系统、中系统、外系统、宏系统。

环境层次的最里层是微观系统，指个体活动和交往的直接环境。对于人一生的成长过程中，最先直接影响的是家庭，随着年龄的增长，活动范围的扩大，学校、同伴群体(运动会、少先队、啦啦队)逐渐成为直接影响个体的微系统。而在一个微系统中个体只扮演单个角色，例如，在家庭中个体扮演孩子的角色，在学校中个体扮演学生的角色。

第二个环境层次是中间系统，中间系统是指各微系统之间的联系或相互关系。布朗芬布伦纳认为，如果微系统之间有较强的积极的联系，发展可能实现最优化。也就是说在多个微系统中层次中扮演多个角色，获得多重成长，优化成长过程，这也是随着个体发展，活动范围扩大后，多个微层次出现后，不可避免出现的微系统的重叠，导致角色的重叠，也就是中系统。例如，某老师既在学校扮演老师的角色，又在家庭扮演妈妈的角色。

第三个层次是外系统，外系统指的是对个体产生间接、单向影响的更大范围的规模系统。比如教育局、政府、家长所从事的公司这些机构团体都是间接通过学校、社团、家长等对个体产生影响，并且影响是单向的。个人感觉外系统强调的是更高一层次微系统对个体的间接影响，而中间系统强调的是同一层次微系统之间的重叠。比如学校、家庭、运动会、少先队是同一层次，而教育局是学校微系统的更高层次，就是外系统。

宏系统不直接影响未成年人个体的生活，然而，它包含了整个社会当前组成的共同现象，例如经济、文化、科技、政治等多方面的内容。将微系统、中系统、外系统全部整合到了一起，达到了社会层面的范畴。

以上为授课时可使用的板书。

【单选题】根据生态系统理论，家庭、朋友、学校、健康服务机构、宗教团体、街区的游乐场属于( )。

A.微系统 B.中系统 C.外系统 D.宏系统

【答案】A。

同学们，今天我们关于生态系统理论的相关教育心理学知识点就到这里啦，课后大家可以多课下进行习题练习，帮助大家深入了解，我们下次再见!