为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试,山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料,今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学:皮亚杰的道德发展阶段理论”,预祝大家考试成功!
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在关于品德发展的阶段研究中,皮亚杰通过“对偶故事法”的观察实验,考察儿童的道德发展问题。从而将道德发展阶段分为以下四个阶段:前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段以及公正道德阶段。这部分知识点是教师招聘考试的内容之一,因此今天我们将每一个阶段从其含义、特点等方面进行分析,希望对大家的备考能有所帮助。
【知识详析】
(一)前道德阶段(1~2岁)
1.含义:又称自我中心阶段,是从儿童能够接受外界的准则开始的。这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力,他的行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。
2.新手攻略:回顾之前学过的皮亚杰的认知发展阶段理论,其实此年龄阶段的儿童基本处于感知运动和前运算阶段,他们考虑问题还是以自我为中心的。想一想这个阶段的儿童是不是比较易冲动?是否有时候明明是同样的规则,但经由父母和同伴这些不同的人说出,他们的认同度也不同,这便证明他们并没有真正理解规则的含义,他们的行为既不是道德的,也不是非道德的。
(二)他律道德阶段(2~8岁)
1.含义:又称权威阶段,此时儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错,而不会考虑行为的动机。有人称该时期为道德现实主义或他律的道德。
2.新手攻略:此阶段儿童遵从父母、权威者,认为服从权威的行为就是“好”,不服从就是“坏”。把人们规定的规则,看作是固定的,不可变更的,例如看到同桌因为生病不舒服趴在桌子上听课,处于此阶段的儿童一般会认为这样做是不对的,因为他认为上课坐直听讲是必须遵守的规则,不可更改。
(三)自律或合作道德阶段(8~11、12岁)
1.含义:又称自律道德阶段。这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。关于惩罚,儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚,而认为只有回报的惩罚才是合理的。
2.新手攻略:与上一阶段中认为规则不可更改不同,这一阶段的儿童已经不再将规则看成是不可改变的,而把它看作是同伴间共同约定的。儿童会形成这样的观念:如果所有的人都同意的话,规则是可以改变的,并且你让我遵守,你也必须遵守。
(四)公正道德阶段(11、12岁以后)
1.含义:该阶段的儿童继可逆性之后,公正观念或正义感得到发展。这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。
2.新手攻略:处在公正道德阶段的儿童,开始能够真正的为他人着想,站在利他的角度去看待问题。例如对待救护车闯红灯的现象,处于他律或是处于合作道德阶段的儿童会认为交通规则不可违背或是我遵守了别人也要遵守,但是公正道德阶段的儿童却能够考虑到救护车救人需要争分夺秒的这一特殊情况,从而做出判断。
【小试牛刀】
1.周老师在周日晚的班会上,号召同学们向上周刚刚遭遇了地震侵袭的隔壁市进行捐款,最终经由小组讨论和多番商议后,决定班级每人捐20元。但是周老师却看到班上的贫困生刘丽丽露出了愁容,因此周老师提出让刘丽丽捐5元的提案,同学们听到后马上都同意了。从这件事中可以看出,班上的同学们至少达到了皮亚杰道德发展四阶段中的( )。
A.他律道德阶段 B.公正道德阶段
C.前道德阶段 D.自律或合作道德阶段
1.【答案】B。解析:本题主要考察的是对皮亚杰道德发展阶段理论四个阶段的理解。根据题干描述选出符合其特点的阶段即可。
选项A,他律道德阶段,又称权威阶段,此时儿童服从外部规则,接受权威指定的规范,把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的,而且只根据行为后果来判断对错,而不会考虑行为的动机。
选项B,公正道德阶段,这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。
选项C,前道德阶段,又称自我中心阶段,这时期儿童还不能把自己同外在环境区别开来,而把外在环境看作是他自身的延伸。规则对他来说不具有约束力,他的行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。
选项D,自律或合作道德阶段,又称自律道德阶段。这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。
从题干信息中可知,题目中的老师在提出能否让贫困生少交一些钱的方案后其他同学都表示同意,由此可见班上的学生已经出现了利他主义的倾向,能够站在那位贫困生的角度去判断,至少达到了皮亚杰道德发展阶段中的公正道德阶段,因此答案选择B。