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加涅的学习水平分类属于教育心理学学习理论中学习分类的一种,这部分知识点在教师招聘考试中,考察频率相对较高,主要以客观题,单选、多选、判断为主;单选题集中在概念性单选题和例子性单选题,多选题和判断题主要是例子性的匹配,因此这部分知识点需要大家在理解的基础上将不同的类型进行区分识记。
由于是按照学习水平的分类,学习水平有高有低,因此加涅的学习水平分类是按照由低到高的水平分为8类,建议大家按照由低到高的顺序记忆。具体内容如下:
1.信号学习:
学习对某种信号作出某种反应。即先有某种信号或者称为刺激,再由刺激引发相应的反应,如果用S表示刺激,用R表示反应,那信号学习的过程就是S-R。
例如:学生听到铃声进教室,先有铃声这一刺激,才产生了进教室这一行为。
这是一种最简单的学习,也是人与动物都会有的学习。巴甫洛夫的经典性条件反射就是一种信号学习。
2.刺激—反应学习:
学习是先有情境,在情境中做出相应的反应,对反应给予强化的过程。如果用R表示反应,用S表示强化,刺激—反应的学习过程就是R-S。
例如:学生上课举手回答问题得到老师的表扬之后更加愿意举手回答问题,先有上课这样的情境,再做出举手回答问题的反应,而后获得老师表扬这种强化,使得学会了举手回答问题就会得到表扬的联结学习。
这类学习主要指斯金纳的操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。
3.连锁学习:
一系列刺激-反应的联合。先学习某个刺激-反应的联结,再按顺序将多个刺激-反应的联结在一起。
例如:打篮球的一系列动作,过程为,站在某个地点-拍球-跳跃-投球-掉进篮筐,投球成功,这样一系列的过程就是多个刺激-反应的联结。一般体育运动中的项目,例如游泳,踢足球,体操等都属于连锁学习。
4.言语联想学习:
其实质是连锁学习,只不过它是语言单位的连接,即用语言联结起来的连锁学习。
例如:语文的连词成句,英文的连词成句就是将汉语或者单词组合为合乎语法规则的句子。
5.辨别学习:
学会辨别多种刺激的异同,并对之做出不同的反应。
即可以做简单的辨别,例如:从一堆图形中将一样的颜色或者形状等分在一起,不同的颜色或者形状分在不同地方。
也可以做相对复杂的辨别。例如:从一堆字体中,分辨出相同的偏旁,即将有一样偏旁的分在一起,不一样的分在不同类。
6.概念学习:
对刺激进行分类,并对同类刺激作出相同的反应。即将辨别学习中分成一起的刺激抽取其共同的本质属性,规定一个概念。
例如:一堆图形中区分出的一个类别,起名为三角形,其实就是将一堆图形中的三角形抽取本质属性,有三条直线首尾相连形成的封闭图形,这就是对三角形的学习,即学习三角形的概念。
那值得大家注意的是:辨别学习相当于“分不同”;而概念学习相当于“抽本质”或者“下定义”。
7.规则学习:
亦称原理学习,指了解概念之间的关系,学习概念间的联合。显然是在概念学习的基础上形成的。
例如:路程等于速度乘以时间,需要先学习路程、速度、时间的概念,再学习三者的关系;三角形的面积公式等于底乘以高除以2,需要先学习面积、底、高的概念,再学习三者的关系。因此自然科学中的各种定律、定理的学习都是规则学习。
8.解决问题的学习:
亦称高级规则的学习,指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。
例如:数学中利用三角形和平行四边形的面积公式求组合图形的面积,就是需要利用多种规则解决实际问题。
【练一练】
(单选题)根据加涅的学习水平分类,以下属于概念学习的是( )。
A.动能等于质量乘以速度
B.将花、草、树等归纳为植物
C.巴甫洛夫的经典性条件反射
D.儿童看见蛇就会感到恐惧从而逃避
【答案】B。解析:本题考查的是加涅的学习水平的分类。加涅将学习按照学习水平分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题的学习。其中概念学习是指对刺激进行分类,并对同类刺激作出相同的反应。B选项就是将花、草、树抽取其共同的特征,下定义为植物,因此属于概念学习。
A选项:出现三个概念动能、质量、速度,同时描述三者之间的关系,因此属于规则学习,学习的是概念之间的联合。
C选项:巴甫洛夫的经典性条件作用的过程是先有刺激再有反应的过程,因此属于信号学习。
D选项:儿童看见蛇会逃避的过程是先有蛇的刺激再有逃避的反应,因此属于信号学习。
因此本题正确答案为B。