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阿尔伯特·班杜拉生于1925年，出生地：加拿大阿尔伯塔省蒙代尔镇，毕业于不列颠哥伦比亚大学与爱荷华大学。阿尔伯特·班杜拉的理论横跨社会心理学、认知心理学和人格心理学等学科，甚至还延伸到了心理治疗领域。他最为人所熟知的身份，是“社会学习理论”的创始人。对于教师招聘考试来说，班杜拉的相关知识也是一个重要考点，在此，我们对其主要观点进行整理。

一、地位

社会学习理论创始人、新行为主义的主要代表人物之一。

二、相关实验

班杜拉于1961年进行了关于攻击性暴力行为研究的重要实验，在该实验中班杜拉选用儿童作为实验对象，使儿童分别受到成人榜样的攻击性行为与非攻击性行为的影响。然后将这些儿童置于没有成人榜样的新环境中，以观察他们是否模仿了成人榜样的攻击性行为与非攻击性行为。

三、相关思想

1.交互决定论

班杜拉反对环境决定论和个人决定论的观点，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

2.观察学习

他认为由直接导致的所有学习现象，都可以在替代的基础上发生，即都可以通过观察他人行为及其结果而实现。所谓观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习是人类学习的另一重要来源。

观察学习的分类：直接观察、抽象观察、创造观察。

观察学习的过程：注意、保持、复制、动机。

3.强化的分类

(1)直接强化：观察者因表现出观察行为而受到强化。

(2)替代性强化：观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

(3)自我强化：人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

4.自我效能理论

自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念，影响自我效能感的因素有：个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒。

以上便是有关班杜拉相关知识点的总结，希望能对各位考生的备考能够有所帮助!