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教育心理学的发展过程属于识记类考点，以客观题为主：单、多、判的形式出现，考法比较常规，难度不大，但是需要我们全面掌握知识才能保证不失分。因此，特做出此部分的总结。其发展总共经历了四个历史时期，初创，发展，成熟和完善;其中，初创阶段的历史人物是核心考点。

一、初创时期

1.时间：20世纪20年代以前

2.人物及观点：

①国外人物：

②国内人物：

1908年，房东岳翻译日本小原又一著的《教育实用心理学》，是中国第一本教育心理学著作。

3.总体特点：多以普通心理学的原理解释实际的教育问题。

二、发展时期

1.时间：20世纪20年代到50年代末

2.人物及观点：

①国外人物：

20年代-西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验的相关内容;

30年代-学科心理学发展;

40年代-弗洛伊德关于儿童个性、社会适应以及生理卫生问题理论发展;

50年代-程序教学和教学机器兴起;

在美国，学习理论成为这一时期的主要研究领域;

在苏联，维果斯基提出文化发展论和内化论。

20世纪三大教学运动：斯金纳的程序教学、布鲁纳的学科结构运动、马斯洛和罗杰斯的人本主义运动

②国内人物

1924年廖世承编写了《教育心理学》，成为中国第一本教育心理学教科书。

1926年陆志韦翻译桑代克著的《教育心理学概论》。

3.总体特点：尚未成为一门具有独立理论体系的学科

三、成熟时期：

1.时间：20世纪60年代到70年代

2.人物及观点：

①国外人物：

60年代-教育心理学研究由行为主义转向认知范畴，布鲁纳发起课程改革运动，开始重视探讨教育过程和学生心理;罗杰斯提出人本主义思想，开始重视社会心理因素。

70年代-奥苏贝尔的有意义学习以及计算机辅助教学兴起。

②国内人物

1962年中国成立心理学会教育心理学专业委员会。

3.总体特点：教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成。

四、完善时期

1.时间：20世纪80年代之后

2.人物及观点：

①国外人物：

布鲁纳总结了教育心理学的四大成果：

主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制。

反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

合作性研究：研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在定背景下将学生组织起来一起学习，如同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合。

社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。

②国内人物

1980年潘菽主编的《教育心理学》正式出版。

3.总体特点：教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。

知识对比-学科独立VS理论体系独立

学科独立指教育心理学成为一门独立学科，其标志是桑代克《教育心理学》的出版;理论体系独立是指，在教育心理学发展的成熟时期，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正式形成。

实战演练

1.( )是西方心理学以教育心理学命名的专著，他从人是一个生物的存在的角度，建立起教育心理学体系。

A.卡普捷列夫《教育心理学》

B.彼得罗夫斯基《年龄与教育心理学》

C.布龙斯基《科学的改革》

D.桑代克《教育心理学》

1.【答案】D。解析：本题考察教育心理学初创时期的人物及著作。1903年美国桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的著作，因此桑代克被称为教育心理学之父，这部著作也是教育心理学成为一门独立学科的标志。故本题答案选D。

2.布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为( )。

A.社会文化研究

B.学校环境研究

C.主动性研究

D.反思性研究

2.【答案】ACD。解析：本题考察教育心理学完善时期的人物观点。1994年布鲁纳总结了教育心理学的四大成果：

主动性研究：研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动做更多的控制。

反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

合作性研究：研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人力资源，如何在定背景下将学生组织起来一 起学习，如|同伴辅导、合作学习、交互式学习等，从而使学生把个人的科学思维与同伴合作相结合。

社会文化研究：研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的。故本题答案选ACD。