为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：谈“下位学习””，预祝大家考试成功!

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在教师招聘考试中，知识的学习中的下位学习是教育心理学中高频的考点之一，考查题型以判断题和单选题为主，多为理解性的例子反选。本文将此知识点进行整理讲解，希望对各位考生的备考提供帮助!

一、理论内容

根据新知识与原有认知结构的关系，可以分为下位学习、上位学习和并列组合学习。这里我们主要学习下位学习。

下位学习，又称类属学习：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

例如：先学习“油”，再学习“汽油、花生油”等词。这里先学习包容范围高的知识“油”，再学习包容范围更低的“汽油、花生油”等概念，即先学习大概念再学习小概念，这就是下位学习。

同时，下位学习可以分为两种形式：

一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

例如：先学习“水果是香的、甜的”，然后学习“梨是水果”。这里“梨”这一概念可以直接从原有知识“水果是香的、甜的”中派生出来，不需改变原有认知，这属于派生类属。

另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

例如，先学习“水果是甜的、香的”，然后学习“榴莲是水果”。这里的“榴莲”虽然是属于水果，但是它是臭的，不完全满足原认知中“水果是香的、甜的”，所以学习了“榴莲”后会将原本的“水果是香的”扩展为“水果可以是香的，也可以是甜的”。这种学习则属于相关类属。

以上便是下位学习的相关知识，我们在考查时，多为呈现一个例子然后反选是否属于下位学习;其次，若考得稍微细致一些则需要反选其属于相关类属还是派生类属。

二、实战演练

1.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于( )。

A.上位学习 B.相关类属 C.并列组合学习 D.派生类属

1.【答案】D。解析：D选项，派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。此处先学习“电脑”再学习“笔记本电脑”，从大概念到小概念，属于下位学习，且“笔记本电脑”可以直接从原概念中派生出来，故属于派生类属。

A选项，上位学习(总括学习)是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

B选项，相关类属，为下位学习一种形式，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

C选项，并列组合学习(又称为并列结合学习)：当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

综上所述，正确答案为D。

2.小明学习了“铅笔”的概念之后，帮助自己进一步理解先学习的“笔”的概念，这种学习体现的是( )。

A.总括学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列组合学习

2.【答案】C。解析：C选项，下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。此处小明是先学习的高概念“笔”，然后再学习低概念“铅笔”，属于下位学习。

AB选项，上位学习，又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

D选项，并列组合学习(又称为并列结合学习)：当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

以上即为下位学习相关知识与练习，希望能对大家有所帮助!