为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：学习动机”，预祝大家考试成功!

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在历年教师招聘考试中，学习动机是比较重要的一个部分的内容，通常考试的题型以判断题和单选题为主。考查的侧重点集中在学习动机的分类，学习动机与学习效率的关系以及学习动机理论这三部分的知识点，今天小编将学习动机这一部分的内容为各位同学做一个梳理，以便同学们复习。

1.根据动机产生的诱因来源不同进行划分，分为内部学习动机与外部学习动机：

内部学习动机指的是个体内在需要引起的学习动机，如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、“我爱学习，学习使我快乐”;外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系，如“万般皆下品，惟有读书高”、“书中自有黄金屋”等。

在实际生活学习中，两种动机都是学生所需要的，但内部动机所起的作用更为强烈而持久。

2.根据动机内容的社会意义进行划分，分为高尚的动机与低级的动机：

根据动机内容的社会意义进行划分。高尚的动机，核心是利他主义，学习同国家和社会的利益联系在一起，如“为中华之崛起而读书”;低级的动机，核心是利己的、自我中心的，学习的动机来源于自己眼前的利益，如为了个人的名誉、地位或报答父母的养育之恩等等。但是这里需要注意的是，高尚和低级只是一种称谓，并不意味这动机的好坏。

3.根据动机行为与目标的远近关系进行划分，分为近景性动机和远景性动机：

根据动机行为与目标的远近关系进行划分。近景性动机与近期目标相联系，如“做完作业就能看电视”;远景性动机与长远目标相联系，如“从小就为了做一名人民教师努力学习”等。

4.根据学习动机与学习活动的关系进行划分，分为直接动机与间接动机：

根据学习动机与学习活动的关系进行划分。直接动机由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好，如“我就是爱化学”;间接动机与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映，如“我妈希望我成为一名教师”等。

有时会把多个维度混合在一起考察，如“为中华之崛起而读书”就是一种外部的高尚的远景的间接的动机，考生要牢固掌握各个维度的划分，以应对越来越复杂灵活的出题方式。

考题再现

【多选题】由于历史老师讲课富有激情，唤起学生对历史学习的兴趣，此学习动机属于( )。

A.近景动机 B.远景动机 C.直接动机 D.间接动机

【答案】AC。解析：由于老师有激情，唤起了学生的学习兴趣，属于与短期目标相联系的近景的直接动机。因此，选择AC。

【单选题】小明为了得到老师和父母的奖励而努力学习，根据动机产生的诱因来源，他的学习动机是( )。

A.内部动机 B.外部动机 C.附属内驱力 D.认知内驱力

【答案】B。解析：本题考查学习动机的分类。本题中提到根据动机产生的诱因来源来分类，因此A，B选项符合题意。而C，D选项属于奥苏贝尔的成就动机分类，不符合题意。在A，B选项中，A选项内部动机是指对个体的内在需要所引起的动机，B选项外部动机是指由外部诱因所引起的动机。在题干中，小明为了得到老师和父母的奖励而努力学习，属于典型的外部动机。因此，此题选B。