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桑代克的学习理论是教师招聘的考察中比较重要的知识点，桑代克的学习理论从实验出发，并从实验得出的规律及教育启示都是考察的重点，本文将从实验深度剖析桑代克的教育思想。

1.桑代克简介

桑代克(Edward Lee Thorndike，1874—1949)是美国的一位极具声望的心理学家，被称为动物心理实验的首创者，联结主义心理学创始人，教育心理学之父，教育测验之父。从1896年起，受到冯特和摩根的影响，开始从事动物心理的实验研究，他研究过的动物包括：鱼、小鸡、猫、狗和猴子;其中最著名的就是对于猫的实验研究，1898年他发表了《动物的智慧：对动物联想过程的实验研究》，在该书中，根据对动物实验研究的结果，提出了他在学习问题方面的主要见解。

2.桑代克的经典实验

桑代克的经典实验是猫开笼取食实验，在一典型的实验中，将一只饥饿的猫放人迷箱中，猫可以从箱内看到箱外的食物。为逃出迷箱、获取箱外的食物，猫必须学会触动箱内的某种特殊装置，如按压踏板或拉动绳线，使箱门打开。桑代克记录下每次实验中猫逃出迷箱所用的时间，即猫做出正确反应的潜伏期。依据实验结果，桑代克认为动物的学习是一个渐进的、盲目尝试而逐步减少错误的过程，是建立情境(迷箱的内部结构)与正确反应(压踏板或拉绳而开门)之间的联结过程，他由此提出了学习的联结理论。

3.桑代克的试误说

桑代克从实验得出：学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结;他认为学习过程是渐进的、试探的，是不断地发生错误、不断地修正错误、最后取得成功的过程。在这过程中，错误的行为反应会逐渐减少，正确的行为反应会逐渐增加，最后形成固定的、正确的刺激行为反应，也就是通过“尝试与错误”，在刺激和反应间形成联结。他的意思是说：学习就是把这些联结“铭刻”在神经系统里的过程。

4.三大基本规律

准备律(law of readiness)指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而又给活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。桑代克在实验中将猫饿了几天体现出准备律;并且学习准备包括生理和心理的，需要激发学生学习动机，让学生有准备状态，可以告知学生提前预习课程;也告诉教师应避免突袭考试。

练习律(law of exercise)指联结的强度决定于使用联结的频次，即S-R联结受到练习和使用的频次越多，则联结得越强;反之，则变得越弱。在桑代克后来的著作中，他修改了这一规律，他发现没有奖励的练习是无效的。联结只有通过有奖励的练习才能得以增强。在实验中，猫是反复乱碰乱撞直到碰到机关，是反复练习的过程，体现出练习律。此外，桑代克非常重视练习中的反馈，不断练习不断反馈;也告诉教育者需要讲完课程内容后需要布置作业，完成课后练习题等，让学生多练习才能更好掌握知识。

效果律(law of effect)桑代克的效果律表明，如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加;反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。这样我们就能看到一个人当前行为的后果对决定他未来的行为起着关键的作用。在刺激与反应之间形成可改变的联结，给以满意的后果，联结就增强;给以不满意的后果，联结就减弱。奖励是影响学习的主要因素，在实验中，箱子外的食物对于饿猫来说就是奖励，体现出效果律。在桑代克后来的著作中，他取消了效果律中消极的或令人烦恼的部分。因为他发现惩罚并不一定削弱联结，其效果并非与奖励相对立。效果律是桑代克基本定律中最重要的定律，需要给予学生正或负的反馈意见来加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。

小试牛刀：

1.当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。

A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律

1.答案：D

2.桑代克曾做过一个实验：被试者蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是( )

A.被试者缺乏学习动机

B.练习过多导致疲劳

C.被试者不知道自己的练习结果

D.未对被试者进行学习评价

2.答案：C